Informe BECTA sobre la Web 2.0 en educación
La BECTA acaba de publicar el último de una serie de informes de un proyecto sumamente interesante sobre el potencial educativo de las tecnologías Web 2.0 y su uso real entre los alumnos británicos de 11 a 16 años en escuelas y hogares.
BECTA: Emerging Technologies for Learning, vol. 3 (2008)
Acaba de salir el tercer volumen de “Emerging technologies for learning“, publicado por Becta. Informe serio y preocupado por los resortes que mueven las nuevas generaciones. Algunos de sus capítulos son:
- Growing up with Google: what it means to education escrito por Diana Oblinger
- Mobile, wireless, connected: information clouds and learning de Mark van?t Hooft
- Location-based and context-aware education: prospects and perils de here Adam Greenfield
- Emerging trends in serious games and virtual worlds de Sara de Freitas
- ‘If it quacks like a duck?’ Developments in search technologies de Emma Tonkin
- Interactive displays and next-generation interfaces de Michael Haller
Uno de los capítulos que me interesa es el proceso de contextualización que permitirá la computación ubícua y las tecnologías de geoposicionamiento en entornos móviles.
Los diversos capítulos exploran la “net generation”, ciudadanos que se pueden desenvolver de la misma manera en su vida reales o digitales. Analiza las implicaciones para el mundo educativo de la convergencia de dispositivos móviles, conectividad wi-fi penetrante y aplicaciones y servicios de internet. Aborda el desarrollo de mundos virtuales y de “juegos serios”, así como se pueden usar de esas tecnologías de la mejor manera para apoyar un aprendizaje más rico. Analiza el problema de encontrar y buscar contenido digital en la web y las limitaciones de los sistemas actuales. También considera el potencial de algunas tecnologías emergentes en cuanto a su visualización e interfaces, que incrementen la interacción con los ordenadores y faciliten actividades colaborativas de formas más naturales e intuitivas.
Windows Vista, o el pariente molesto que nadie quiere.
Que Vista es un ladrillo que pierde en peso lo poco o mucho que gana en eficiencia respecto de su antecesor, el XP, ya lo hemos discutido. De hecho, a raíz del escaso beneficio que parece aparejar la instalación del nuevo SO de los de Redmond, muchos ven innecesaria la actualización.
Hace un tiempo se conoció la noticia de que Lenovo decidió ignorar al nuevo sistema operativo de Microsoft e ir a las Olimpiadas del 2008 con XP, ya probado. El argumento fue: “los Juegos Olímpicos requieren de tecnologías maduras y estables, y no son un lugar para probar tecnologías nuevas”, según un directivo de la empresa.
Ahora se suma un organismo educativo británico a la ingrata tarea de tener que decirle a Ballmer & Cia. lo que piensan de su sistema operativo: según informa el New York Times y levanta Engadget en español, el organismo que regula las inversiones tecnológicas en las escuelas del Reino Unido (BECTA), “desaconseja” la actualización a Windows Vista en las computadoras ya compradas. Los motivos que argumenta el organismo es que “no hay ninguna justificación técnica que rentabilice el desembolso económico que habría que realizar”.
Lo lamentable de todo esto es que seguramente alguien saldrá con los botines de punta contra el BECTA, en lugar de pedir disculpas y ponerse a trabajar para eliminar las razones de la baja performance del SO. Probablemente, porque es más barato lo primero.
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