El grupo Santillana lanza su plan lector para niños y jovenes en etapa escolar
Cuentos Infantiles | 26/02, 06:35
Bolivia El grupo Santillana lanza una alternativa para incentivar la lectura entre los niños y jóvenes en etapa escolar, con su “Plan Lectura”, que consiste en una oferta de libros de literatura infantil y juvenil que complementan a los textos escolares, entre los textos recomendados por.
Tags: grupo santillana, incentivar la lectura, jovenes, plan lector, textos escolares
Podcast y Educación
Desde hace un tiempo he comenzado a hacer una serie de podcasts leyendo y grabando desde el texto Historia y Ciencias Socieles de la Editorial Santillana para Primero Medio.
A continuación el detalle del contenido del último podcast publicado.
También les recuerdo que sigo retransmitiendo "Cursos de Inglés Por Radio" de la BBC y algunos archivos históricos facilitados por la Asociaciópn de Radiodifusores de Chile ARCHI. Ahora que estamos de vaciones, los invito a explorar y conocer el podcast aplicado a la educación.
Asimismo, los invito a conocer algunas escuelas de Nancagua en mi sitio en You Tube
Saludos
Cralos Toledo Verdugo
ChilePodcast
El conocimiento escolar es cada vez mas irreal
En una edición del diario El País de noviembre de 2007 se publicó una entrevista a Angela McFarlane, Profesora de la Universidad de Bristol que participó en la XXII Semana Monográfica Santillana en la que realizó la presentación de la ponencia Políticas públicas en Gran Bretaña para implantar las TIC en la educación que hemos publicado en el espacio que hemos dedicado a la XXII Semana que la Fundación Santillana con el patrocinio de la OEI realizaron a fines de 2007.
La enciclopedia digital de modelo privado
Está organizada temáticamente para que el estudiante pueda consultar sus dudas de forma fácil, y cuenta además con un área de participación en la que los usuarios pueden interactuar en foros, blogs, etc.
Kalipedia representa el interés de la empresa privada por un fenómeno, el de la Wikipedia, que nadie puede obviar por su magnitud. En cierto modo es el intento de una editorial educativa por reproducir el modelo de participación (entendida como interactuación con el usuario) pero manteniendo de una forma casi celosa el control sobre los contenidos.
De una empresa experta y como Santillana, que además se ha ganado la confianza de muchos padres y profesores durante largos años, podemos esperar una buena gestión del conocimiento. Pero me pregunto hasta qué punto podrá Kalipedia tener éxito sin que las limitaciones de participación se vuelvan en su contra.
Santillana todavia debería ver que con una inversión menor de la que supone la creación de una fuente de contenido de tal magnitud, esto es, con los gastos que supondría mantener a un grupo de editores verificando y aclarando las informaciones aportadas, podría conseguir una gran fuente que se convirtiera en una referencia.
Partirían con ventaja, además. La confianza de su comunidad ya la tiene. Ahora debería conseguir que esa comunidad fuera también productiva.
‘El reto de la escuela es convertir la información en verdadero conocimiento’
Esta frase, que mencionáramos en nuestra intervención en “Plan a”, pertenece al Dr. Juan Ignacio Pozo, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid, y fue el desafío que el especialista planteó en su charla ?Aprender para comprender?, realizada en el Colegio La Salle de Rosario y organizada por el Diario La Capital y Editorial Santillana en octubre del año pasado.
En una entrevista para el mismo diario, que en su momento reprodujimos en nuestro sitio, el Dr. Pozo habló de algunas otras cuestiones que quisieramos retomar aquí, a partir de planteos y desafíos como el del título que se renuevan cada vez que la cuestión de las nuevas tecnologías en el aula es debatida. Estos son algunas de sus definiciones:
El docente es un mediador que tiene que ayudar a los chicos a construir su mirada del mundo, a gestionar la duda, a hacerse buenas preguntas y guiarlos a buscar mejores respuestas, partir de su realidad para poder cambiarla. Tener información tendría que ayudarnos a predecir sucesos a resolver nuevas situaciones, hoy la información es contradictoria y no es analizada. El reto de la escuela es convertir tanta información en verdadero conocimiento.
Creo que aprender es algo mucho más amplio, aprender podemos interpretarlo como la capacidad que tenemos las personas para cambiar. Por un lado, los niños tienen la necesidad de ir cambiando porque a medida que van desarrollándose y madurando va cambiando también su papel social, lo que se espera de ellos. Y por otro lado, porque la sociedad en la que vivimos está cambiando a una velocidad vertiginosa, no sólo los niños sino todos nosotros, padres, maestros, profesores, profesionales tenemos que estar continuamente cambiando para afrontar las demandas de cambio que nos pide la sociedad. Aprender es básicamente la capacidad de cambiar, de adaptarse a contextos y situaciones diferentes.
Una idea crucial es entender que aprender no es repetir lo que otros dicen, la función del docente no es transmitir un saber únicamente, sino lograr crear contextos en los que las personas se impliquen, se motiven, pongan en marcha sus capacidades y a través de eso las cambien, en ese sentido el docente tiene que ser estratégico entre otras cosas.
Tenemos pocas certezas pero una es clara: nuestros alumnos van a tener que seguir aprendiendo, por eso hay que aprender a aprender y enseñar capacidades que sean utilizadas en distintas situaciones
Que la escuela debe aprender y cambiar, adecuarse a los nuevos tiempos y ofrecer nuevas alternativas de aprendizaje, es innegable y es el desafío de estos tiempos. Pero no debería negarse o relativizarse su importancia como eje de la comprensión de la realidad a partir de la reflexión.
No quedan muchos sitios en los que todavía se piense que cambiar nuestra realidad es posible.
Sobre la multiplicaci??n, la numeraci??n y otras cositas
Javier del Pino, profesor de Did??ctica de las Ciencias Experimentales de nuestra Facultad, tal vez conocido por vosotros, buen compa??ero y amigo, me hizo llegar hoy el n?? 43, monogr??fico sobre la Ense??anza de las Matem??ticas, de la Revista Iberoamericana de Educaci??n (editada por la OEI y patrocinada por la Fundaci??n Santillana). En este n??mero podemos [...]
Sólo nosotros podemos...
Máquinas con palabras | 15/03, 09:00
A todos los que hoy imputan la constitución de bandas sólo al fenómeno de las banlieues, les digo: tenéis razón, sí, el paro, sí, la concentración de los excluídos, sí, las agrupaciones étnicas, sí, la tiranía de las marcas, la familia monoparental, sí, el desarrollo de una economía para
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Nunca lo conseguiré
Máquinas con palabras | 22/03, 18:02
[...] (La gramática me toca las narices más aún que las mates, señor!) Y así sucesivamente: lo, la lengua inglesa que no se dejaba aprehender; lo, la tecnología que le hartaba como todo lo demás (diez años más tarde le comería el tarro y otros diez años más tarde aún se le atragantaba); lo
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7º Premio de Literatura Infantil ?El Barco de Vapor? 2008
Cuentos Infantiles | 25/02, 07:14
Buenos Aires, Argentina Concurso de Literatura Infantil 1) Podrán participar todos los autores adultos (mayores de 18 años) con obras literarias pertenecientes al género narrativo dirigidas a lectores no mayores de 14 años. Quedan excluidos de esta convocatoria los trabajadores del Grupo Edi
Tags: adultos mayores, aires argentina, barco, barco de vapor, editorial sm, mayores de 18, trabajadores
Cambio Climático 2007
Hoy se publicó el cuarto informe del IPCC, o el menos el resumen dirigido a personas encargadas de políticas públicas... (anunciando la pronta aparición del informe mismo). Al mismo tiempo en Economist.com encontré una editorial sobre el tema. Ambos pueden...
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