Mentes ardiendo. Educación abierta, la larga cola y aprendizaje 2.0
Mentes ardiendo. Minds on fire. Es una bonita metáfora la que nos proponen John Seely Brown y Richard P. Adler en un interesante trabajo publicado en EDUCAUSE Review.
Entienden estos autortes que estamos en condiciones de generar la “tormenta perfecta” de oportunidad para aplicar el aprendizaje 2.0. Aprendizaje basado, sobre todo, en el aprendizaje social. A este respecto, repasan también algunos experimentos llevados a cabo en Second Life, destacando los siguientes:
Terra incógnita. Proyecto de la “University of Southern Queensland (Australia)”, nota 10
CyberOne: Law in the Court of Public Opinion. Proyecto desarrollado por ”Harvard Law School and Harvard Extension School”. Otoño 2006
Digital StudyHall (DSH), diseñado para promover y mejorar la educcaión de los estudiantes de zonas rurales y suburbios urbanos en India.
El siguiente paso hacia el aprendizaje 2.0 será añadir y crear comunidad al contenido educativo. Esto es, aprender con la experiencia personal a través de e-Ciencia y e-Humanidades. Una aportación más al paso de la Web 2.0 al aprendizaje 2.0
Cierro el kiosko por una semana
Despus de la actividad universitaria de los cursos de verano y otros menesteres cierro el kiosko (o sea el blog) por una semana para irme a playas mediterrneas durante un tiempo. Si me queda tiempo pongo alguna foto o algn minipost. Haciendo copias de seguridad, equipndome de archivos de bits de todo tipo (msica, pdfs, docs,…) y algunos libros para leer como “Everything is miscellaneous” de David Weinberger, “The Social Life of Information” de J. S. Brown y P. Duguid y el reciente aparecido de Pierre Lvy en Anthropos: “Cibercultura: la cultura de la sociedad digital“.
Una muestra de mi escritorio de trabajo esta tarde. Nos vemos. Salud!!
Traduccin de “Minds of Fire” de J. S. Brown y Richard P. Adler
Creo que si quieres vender unas jornadas o un libro o un post ponle etiqueta 2.0 con unas gotas de mercadotecnia, autobombo y lo que ustedes quieran echar.. Se logra la tarea ;). Creo que ya hay una saturacin de ello, pero bueno eso para otro post. Como creo que indica este artculo de Educause, traducido por Concepcin Abraira a principios de marzo de 2008. Lo que me inspira es que muchos de las formas para emerger un conocimiento pro comn son anteriores a la susodicha 2.0. Vase por ejemplo comunidades de prctica y Learning Networks como elementos emergentes pero con un amplio recorrido anterior a 2003. Ese es quiz un punto importante, ustedes pueden extraer otros puntos y conclusiones al respecto.
Se encuentra aqu, compartido a travs de Google Docs. En el blog de Chiti tambin lo podis encontrar.
El futuro de la Web 2.0 en la Universidad
Este es el tema de la interesante entrevista publicada en Campus Technology a Gary Brown, Director de la Washington State University’s Center for Teaching, Learning, and Technology.
Gary Brown cree que tenemos que pensar en movernos hacia la nueva generacin de aprendizaje online en la direccin de la Web 2.0 o del Aprendizaje 2.0. Y lo justifica en una serie de cambios sociales que comienzan a operar de manera conjunta: demogrficos, tecnolgicos, de responsabilidad social y, en definitiva, por la direccin que ha tomado hoy la educacin.
Hasta el momento, en lugar de transformar las clases tradicionales con el elearning, nicamente las hemos “transplantado” en los tradicionales CMS o en los entornos de aprendizaje y colaboracin [CLE].
Tras repasar la posibilidades el ePortfolio en la Universidad y el universo de herramientas Web 2.0 existentes en la actualidad, se decanta por pensar en trminos de los Entornos de Aprendizaje Personales (PLE) por parte de los alumnos.
“Web 2.0 provides an opportunity for students to mash up a variety of applications, the results of which they own themselves and can make available to anyone. To that end, we should start thinking in terms of a personal learning environment.”
Simplemente John Maeda
Estamos acostumbrados a leer una firma distinta cada viernes en este blog. Hoy no escribir ninguno de nuestros colaboradores habituales, sino que tendremos un invitado muy especial. Se trata de John Maeda, el defensor de la simplicidad del MIT y uno de los genios que ms inspira a los internautas y profesionales de la comunicacin en Internet. Hoy disfrutaremos de su discurso en el TED en vdeo:
Pelcula: Mi pie izquierdo - Sheridan
NO DISCRIMINE | 29/10, 16:18
Ttulo Original: My Left Foot Reino Unido e Irlanda. 1989. Drama Duracin 119 minutos Director: Jim Sheridan Reparto: Daniel Day-Lewis, Brenda Fricker, Ray McAnally, Fiona Shaw, Ruth McCabe, Alison Whelan, Cyril Cusack, Adrian Dunbar, Hugh O'Connor Narra la inspiradora vida de Ch.
Tags: adrian dunbar, brenda fricker, christy brown, connaughton, cyril cusack, daniel day lewis, director jim, fiona shaw, jim sheridan, o connor, premios oscars, ray mcanally
Medir el impacto de Second Life para propósitos educativos
Si algo no se sabe, la mejor manera de acercarse al conocimiento es preguntar. Y eso es lo que ha hecho John Kirriemuir. Preguntar si se puede medir el impacto que, para propósitos educativos, tiene la utilización de Second Life.
Claro que el impacto pude entnderse de muchas maneras diferentes. Desde alfabetización hasta mejora de resultados de aprendizaje. Así y todo, muchas y muy interesantes respuestas.
El trabajo se organiza en tres apartados:
1.- respuestas a la pregunta de si se puede medir el impacto
2.- transcripción de una discusión realizada en una isla de Second Life acerca de valorar Second Life para mejorar el aprendizaje.
3.- lista de recursos online
Sencillo, interesante y bien dirigido.
…excepto yo y mi mono
Parafraseando la cancin de John Lennon, “todos tienen algo que decir de Vista excepto yo y mi mono”.
Apple ya vena dndole duro a la PC y a la postergacin de la salida del nuevo SO de la gente de Redmond, como se puede observar en algunos de los avisos colgados en You Tube.
Ahora, en una vuelta de tuerca bastante oportunista, la empresa vuelve al ataque con una newsletter, que adems de mostrar la imagen que adjunto, contiene algunas palabras alusivas a la salida de Vista.
Dice el mail: “Es hora de tener una Mac. Si usted piensa actualizar a Vista, probablemente necesite un nuevo ordenador (lo cual es cierto, digo yo…). Por qu no adquirir una Mac? Es ms simple, ms segura, y el camino a ms diversin. Y trabaja con el equipo que usted ya tiene, como impresoras y cmaras. Asi que antes de actualizar algo, usted debe probar una Mac”.
Criticado u odiado, todo el mundo quiere hacer negocio con la salida de Vista: el que lo hace, el que lo vende, el fantico, el detractor y la competencia. Excepto yo y mi mono.
De la Educacin 1.0 a la Educacin 3.0
Este es la tabla que John Moravec, desde la Universidad de Minnesota, ha escrito en su interesante blog. Lo hemos traducido para que veamos su perspectiva evolutiva. Concepcin Abraira lo tiene ya publicado en su blog:
El concepto de ‘agua virtual’ nos ensea a usar bien el recurso
La ocasin del reconocimiento al profesor John Anthony Allan por haber desarrollado e introducido la teora de “agua virtual” es una buena oportunidad para reflexionar sobre el significado y las implicancias de esta teora.
Partiendo de la premisa de que la gente no slo consume agua cuando bebe o se baa, este profesor de la Universidad de Londres elabor en 1993 la teora en cuestin y cre un modo exacto de calcular la cantidad necesaria de agua que se utiliza para elaborar distintos productos, desde una taza de caf hasta una hamburguesa. Por ese logro y sus aplicaciones recibi ayer el prestigioso Premio Estocolmo del Agua 2008.
Por ejemplo, segn estos clculos:
- 140 litros son necesarios para la elaboracin de una taza de caf.
- 3.000 litros para el complejo desarrollo que lleva a obtener un litro de leche.
- 2.400 litros se consumen para fabricar una sola hamburguesa.
- 2.500 litros se usan para que sea posible un trozo de queso de 500 gramos.
Tomando el caso de los 140 litros necesarios para la elaboracin de una taza de caf, por ejemplo, Allen contabiliza la cantidad que se destina al riego de la planta, a la manufactura del producto, su empaquetamiento y todo el camino que sigue hasta llegar a la mesa del consumidor.
Con este slo ejemplo pueden apreciarse las enormes implicancias del trabajo del profesor Allen. Segn estimaciones, en el ao 2020 ms de 250 millones de personas van a sufrir la escasez de agua. De all que el Instituto Internacional del Agua de Estocolmo afirme que:
La aplicacin del concepto de agua virtual potencia el uso del comercio para aliviar su falta en algunas regiones y emplearla de forma ms eficaz en los recursos hdricos.
De estos estudios se derivan otras cuestiones que tambin merecen ser analizadas en profundidad: de acuerdo a estos clculos los paises desarrollados consumen casi el triple de agua que los sub, evidenciando una vez ms que seguimos pagando los platos rotos por el despilfarro de los paises ms ricos.
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