Manual de Observación Solar

Fuente

Este manual fue diseñado para el aficionado explorador. Entre los temas que se discuten se encuentran: 

• Introducción
• Métodos de Observación
• Orientación del Sol
• Coordenadas Heliográficas
• Observando la Fotosfera
• Estudio de las Manchas
• Condiciones de Observación
• Clasificación de las Manchas
• Plantillas

Ver manual>>

 

[permanent link to this item]

Manual de Google Calendar

Fuente

Aqui recojo un excelente y práctico manual titulado Sistema de alertas y comunicaciones que ha elaborado el profesor Manuel Robles Fernández, acerca de la herramienta Calendar de Google.Nos detalla perfectamente la manera de crear eventos, administrar calendarios y generar avisos. Según sus palabras, pretende fomentar el trabajo colaborativo entre los Equipos Educativos pues va a permitir

[permanent link to this item]

Plugin Flash en Ubuntu con AMD-64

Fuente

Hasta hace un rato no podía ver desde mi navegador Firefox las aplicaciones flash que tenían las páginas web. Despues de leer en varios foros de Ubuntu y realizar las instalaciones que me recomendaban en ellos, he encontrado una entrada que me acercó al éxito. He realizado el proceso manual que indican en la misma para Flash [...]

[permanent link to this item]

Pon feevy en tu web o blog

Fuente

Si aún no conoces Feevy (servicio que genera una lista de blogs actualizados automáticamente), ahora tienes una buena oportunidad, gracias al manual que han creado al efecto. Con Feevy la web y los blogs adquieren más dinamismo y posibilitan que los lectores de las mismas puedan acceder a otros contenidos diversos. No solo actualiza las entradas de los blogs, sino que hace posible que se pueda

[permanent link to this item]

ORBIS SENSVALIVM PICTVS

Fuente

Muchos de los lectores de este blog seguramente conocen la existencia de un manual para el aprendizaje del Latín, obra de Hans H. Orberg, titulado Lingua Latina per se illustrata. Se trata de un curso de Latín, escrito exclusivamente en esa lengua, muy apto para un estudio autodidáctico de la lengua, pero también para su uso en el aula, como lo demuestra el creciente número de centros que lo

[permanent link to this item]

Rúbricas para evaluar competencias de información

Fuente

En esta publicación se incluyen rúbricas para la evaluación crítica de la información y el uso efectivo de la misma. Encontrará rúbricas para: 1. evaluar fuentes de internet 2.trabajos de investigación 3. el uso de las normas del manual de estilo de la APA

[permanent link to this item]

Tipos de locutores/podcasters/profesores/

Fuente

Vía Proyecto Podcast descubro un excelente manual sobre radio difusión que tiene muchas aplicaciones para proyectos de podcasting. Me llamó la atención la tipología de locutores que se presenta en el mismo ya que puede aplicar, con algunas modificaciones,  a bloguers, podcasters y maestros/profesores.

[permanent link to this item]

Administración de tu perfil , opciones personales y cuentas de usuarios

Fuente

Serie: Manual WP 2.7

1. Prepárate para la llegada de WordPress.com 2.7

2. leer más

   [permanent link to this item]

   
   
   

   Selección del tema o plantilla para tu blog

   Fuente

   Serie: Manual WP 2.7

   1. Prepárate para la llegada de WordPress.com 2.7

   2. leer más

      [permanent link to this item]

      
      
      

      Las tecnologías en la escuela necesitan de contenidos, no de modas

      Fuente

      El libro, el pizarrón, la tiza, el banco, el aula, el taller, la escuela, el lápiz, el pincel, el cuaderno, la campana, el manual, la plasticola, la brillantina, la gomina, el papel secante, la pluma fuente, el plumín, el papel glacé, el mástil, la bandera, los juegos, el bebedero, el lavatorio, el mingitorio, la puerta, el picaporte, el portafolio, la cartulina, el mapa, el repuesto rivadavia, el guardapolvo, los mocasines, el tubo fluorescente.

      Estas eran algunas de las tecnologías que usabamos en mi época de escolar. Muchas de ellas cambiaron radicalmente en función de un cambio de teoría: a modo de ejemplo, el banco fijo en hilera del conductismo dió paso al más constructivista pupitre libre con silla, en franca evidencia de que la escuela -a diferencia de lo que afirman algunos iluminados- sí sabe que hacer con las tecnologías, aunque a veces se sobresalte y no reaccione de inmediato, porque entiende que ellas acompañan formas y modos de educar, y también ideologías, según sean aceptadas y utilizadas o desechadas.

      Desde hace varios años se suman la tele, los diarios -otro cambio importante, seguramente- y el video y, más recientemente, las actuales nuevas tecnologías -y enfatizo la palabra nuevas: cd, dvd, mp3, internet, etc., etc., que la escuela seguramente está aprendiendo a incorporar. Evidencias hay de ello.

      El problema de la incorporación de los cambios tecnológicos en la escuela, y de las nuevas tecnologías en particular, parece ser que también se espera que cambie la forma en que suele cambiar, valga el juego de palabras.

      La tecnología en la escuela siempre cambió cuando se “llenó” de contenido -nuevas teorías, nuevos usos, nuevas disciplinas, nuevas necesidades. Ahora parece no hacer falta el contenido: con que esté de moda basta. Cuando hablan los tecnólogos, “mercadólogos”, economistas, gurúes y otras especies dentro de la fauna de opinólogos- la escuela siempre está errada.

      Pero no nos equivoquemos: la escuela va a incorporar todas estas tecnologías nuevas cuando pueda -podamos- “llenarlas” de contenidos en función de mejorar los aprendizajes, razón última de ser de la escuela.

      [permanent link to this item]

      
      
      
      
      | [Pág. Siguiente]

Buscar

Archivo

Enlaces

actualidadeducativa.com.ar