Los beneficios de las plantas en el hogar
SIENDO HUMANOS | 24/03, 10:22
Fotografía: El espacio de las Flores y plantas
Dormir en habitaciones con plantas no es perjudicial
Hace ya más de un siglo, un científico formuló que no era conveniente tener plantas en el dormitorio. Esta afirmación cuajó tanto en la gente que ha llegado intacta hasta nuestros días. Pero
Tags: absorber, ambiente, dióxido de carbono, gases, houston texas, interiores, motivos, nasa, plantas, ruido, salud
Aprendizajes sobre comunidades de práctica...
El a?asado realizamos un taller sobre gesti?e comunidades virtuales en el MEN, en el que tuvimos la fant?ica participaci?e Nancy White y John Smith, y la maravillosa oportunidad de interactuar con algunas de las personas m?reconocidas en temas de comunidades de pr?ica alrededor del planeta.
En el evento "El desconectado", organizado por la Universidad Tecnol?a de Pereira, se organiz? panel para dar de alguna manera cierre a ese proceso, mediante una reflexi?e quienes estuvimos liderando el asunto en su momento. Me invitaron a hablar un poco sobre las lecciones aprendidas desde la perspectiva de la labor que desempe?n el MEN, as?ue aqu?st?los slides y el texto de mi intervenci?s?por claridad, como el tiempo era limitado decid?scribir de antemano lo que iba a decir, as?ue el costo de publicaci?s casi cero 
).
UPDATE: Enlace a la grabaci?a> de la charla.
(Slide 1)La intenci?el taller desde el MEN fue una apuesta arriesgada, pues implicaba manejar a nivel interno una serie de factores que usualmente son manejados por operadores externos. Es indispensable reconocer el sentido de oportunidad de quienes hicieron posible el taller desde el Ministerio (como Claudia Zea y Mar?Victoria Angulo), pues a pesar del esfuerzo que implicar? reconocieron la importancia de aprovechar el contacto creado con Nancy luego del seminario que realizamos en Agosto del 2007.
(Slide 2) La idea era reunir a l?res de comunidades del MEN, quienes inclu? tanto personas de instituciones de educaci?uperior, como funcionarios del MEN. Esto tambi?hac?arriesgada la apuesta, pues la mayor?de estas personas no hab? tenido interacci?revia entre s?/p>
(Slide 3) La intenci?e fondo era generar elementos para mejorar la pr?ica de estos l?res. Obviamente, el medio para hacerlo era mediante la propuesta de una vivencia que ayudara a modelar y demostrar estrategias para construir y movilizar a una comunidad, a partir del conocimiento previo de cada participante.
(Slide 4) Supon?os entonces que exist?una pr?ica (liderar comunidades) y un dominio com?las comunidades en s? que redundar?en la generaci?e un sentido de identidad para esta naciente comunidad.
(Slide 5) Sin embargo, nos encontramos con muy distintos niveles de pr?ica, que iban desde "no tengo una comunidad" hasta "tengo una comunidad consolidada", pasando por "tengo que desarrollar una comunidad en el futuro pr?o" y "mi comunidad acaba de empezar". As?uno dir?que la diversidad de pr?icas refleja claramente las situaciones de aprendizaje en la periferia, y que ten?os todas las condiciones de existencia de aprendizaje situado en los participantes.
(Slide 6) Pero aqu?parece un fen?o que encuentro importante resaltar. Durante el taller, tuvimos que enfrentar una sensaci?ue estaba en el ambiente para varios participantes, y que tiene todo que ver con lo que ustedes han discutido en estos dos d?. Por alguna raz?el taller se convirti? un curso con profesor y estudiantes, en donde era necesario hacer dispendiosas tareas. Sobre todo, un escenario donde eran los "expertos" (Nancy y John) quienes sab? del tema, mientras que los dem?est?mos all?ara absorber conocimiento.
Pienso que una de las cosas m?importantes que me llev?el taller fueron las repetidas ocasiones en las que Nancy se neg?reconocerse como "experta", se?ndo que ella tambi?estaba aprendiendo, y que cada uno de nosotros ten?mucho que aportar. En mi opini?es una lecci?mportante porque a menudo en nuestro entorno, terminamos asumiendo que "el profesor (o el experto) es el que sabe", lo cual refleja una actitud muy particular frente al aprendizaje. Cuando todos (incluidos los expertos) nos reconocemos como aprendices, el proceso de aprendizaje se hace m?fluido.
(Slide 7) Cabe preguntarnos si la diversidad de pr?icas, sumada a la percepci?e "No se lo suficiente", tiene incidencia en el desarrollo del sentido de identidad que ayuda a cohesionar a los miembros de una comunidad...
(Slide 8) Y en el mismo sentido, cabe preguntarse cu?o crear comunidad. Como entes auto-organizados, las comunidades simplemente emergen a nuestro alrededor. Pero en ocasiones tenemos la misi?e crear una comunidad en d? aparentemente no la hay (el cual podr?haber sido nuestro caso), y podemos terminar forzando su desarrollo. Puede ser importante aqu?ombinar la identificaci?e oportunidades con un liderazgo efectivo.
(Slide 9) Pero dos factores que definitivamente afectan la generaci?e identidad y el sentido de comunidad, son el tiempo y la tecnolog? Descubrimos que las ocupaciones de muchos de los participantes afectaban su participaci?fectiva en el taller, aunque al mismo tiempo todos sabemos que cuando estamos haciendo algo que nos gusta podemos pasar horas haci?olo sin siquiera pensar en ello. Me pregunto si esa sensaci?e "me pusieron a un profesor y yo me volv?studiante" pudo tener incidencia en la percepci?as limitaciones de tiempo
(Slide 10) En cuanto al aspecto tecnol?o, lo que ten?os era algo como esto, con participantes en diversos lugares del planeta (como Seattle, Portland, Boston, Medell? Pereira, Bogot?e invitados que pod? venir de a??lejos (Nueva Zelanda, Inglaterra)
(Slide 11) Inicialmente, la idea fue que todos los participantes, incluidos los de Bogot?se conectaran directamente a las sesiones en l?a...
(Slide 12) Pero, despu?de los primeros intentos, fue claro que para muchos participantes (no s?de Bogot?pero estos eran los que estaban m?cerca de mi) hab? m?ples dificultades para asistir activamente.
(Slide 13) De all?urgi? idea de hacer que las sesiones en l?a fueran una oportunidad para reunirnos presencialmente y conversar sobre el tema. Esto suaviz? gran medida la dificultad con la tecnolog? pero a l mismo tiempo afect? participaci?n los espacios asincr?os. Tal como en una clase presencial, con asistir al sal?ra suficiente.
(Slide 14) Para terminar me quisiera enfocar un poco en las lecciones que me quedaron cuando tuve que ponerme la camiseta roja frente al grupo del MEN...
(Slide 15) … asumiendo un rol que Nancy denomina "technology steward", algo as?omo un "comisario de la tecnolog?, pero sin el sentido policivo que para nosotros tiene la palabra "comisario"..
(Slide 16) Aqu?e?r?varias lecciones que pueden ser ?es para quien quisiera iniciar su propio camino de movilizaci?e comunidades usando tecnolog? Primero, en palabras de Leigh Blackall, hay que "convencer" y "apoyar" a una persona a la vez, cuando se trata de tecnolog? Puede ser necesario sentarse con cada persona. No es posible hacer suposiciones respecto al uso de la tecnolog? como asumir que "Moodle es una herramienta muy sencilla, cualquiera la usa rapidito", o incluso que los participantes van a tener acceso a las herramientas que pongamos al servicio de la comunidad. Por ejemplo, en alg?omento encontr?ue las m?inas asignadas a algunos de los participantes simplemente no pod? correr Elluminate (por razones de hardware), o que no ten? instalado Skype. Estas son lecciones que impactan directamente no s?el dise?e las actividades, sino de los roles que intervienen en el proceso.
(Slide 17) Por otro lado, este personaje requiere un alto nivel de compromiso, pues pro ejemplo, el tiempo asociado a hacer posibles las sesiones en l?a puede ser alto. En mi caso, durante varias semanas fue necesario cargar un computador desde el cuarto piso del MEN hasta una sala de reuniones que tuviera una conexi? internet por cable, pues la red inal?rica era inestable o en ocasiones limitaba el acceso a las herramientas que us?mos. No obstante, fue indispensable hacer esto de esta forma, pues suponer que todos podr? acceder desde sus m?inas no era factible, y traerlos a mi puesto de trabajo tampoco , no s?porque era un cub?lo peque?sino porque el barullo de una oficina no ayuda a la concentraci? De no haber hecho viable la posibilidad de tener esta sala disponible, la asistencia a estos encuentros habr?sido mucho menor.
La capacidad de tejer comunidad tiene que ver tambi?con lo social. Tal vez una de las reuniones m?memorables que recuerdo fue una que tuvimos con varios participantes, unas semanas despu?de iniciado el taller, en la que fuimos a almorzar a un centro comercial y aprovechamos para hablar de las dificultades que ten?os no s?con lo tecnol?o, sino con nuestra auto-imagen y percepci?rente al taller.
Nancy tiene raz?n que la tecnolog?est?ambiando de manera fundamental la forma en la cual estamos juntos, pero es importante tener presente que para una sociedad como la nuestra, en donde la tecnolog?todav?no hace parte sustancial de nuestro cotidiano, la posibilidad de sentarse en una mesa a almorzar con los otros puede ser uno de los mejores espacios de consolidaci?ara una comunidad de pr?ica.
(Slide 18) Por ?mo, es importante tener una alta capacidad de relajarse. Es dif?l hacerlo cuando uno est?rientado, o incluso obligado, a lograr determinadas metas, y vale la pena aclarar que relajarse no significa sentarse a ver c?pasa el mundo. Relajarse significa entender que el nivel de aprovechamiento que cada persona realiza sobre cualquier experiencia (sea o no de aprendizaje) depende de sus propios intereses y de aquello que puede percibir a partir de las conexiones neuronales con las que cuenta.
Pienso que esto es importante para todos nosotros como educadores, pues la idea de que todo el mundo debe aprovechar y lograr las mismas metas se encuentra en cada uno de nuestros salones de clase, en nuestros curr?los, y a menudo en nuestros puestos de trabajo.
Puede ser importante buscar formas de motivar a otros a profundizar en un tema en particular, pero vale la pena tener en mente que no es nuestra responsabilidad. Cada participante debe asumirla. Y encontrar el valor de una experiencia, a veces puede ocurrir mucho despu?de que la experiencia haya ocurrido.
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