A vueltas con las leyes de propiedad intelectual (I)
Hace unas semanas, hablábamos de YouTube y Carlos planteaba un par de preguntas: ¿Debemos primar la protección de los derechos de autor sobre la innovación tecnológica y sus repercusiones sociales? ¿Merece la pena plantear un profundo cambio de las leyes de propiedad intelectual?
Me ha parecido interesante retomar ambas preguntas, a raíz de la reciente noticia sobre el acuerdo alcanzado entre EMI y Bertelsmann (la compañía alemana que adquirió Napster en el 2000, cuando éste estaba en pleno proceso judicial por responsabilidad por infracción de la propiedad intelectual cometida por sus usuarios) según el cual EMI recibirá una compensación de 60 millones de dólares en concepto de daños causados por infracción de propiedad intelectual.
Ciertamente, de entre las muchas cuestiones que la tecnología digital ha planteado en relación con la protección de la propiedad intelectual, la que ha tenido más repercusión, tanto a nivel social como económico, ha sido el uso masivo de los sistemas de intercambio de ficheros (P2P).
La bondad del avance tecnológico que estos programas aportan a nuestra sociedad, para el intercambio de información y para la explotación ?directa? de obras y demás productos intelectuales (saltándose los intermediarios ?tradicionales?), es innegable. Lamentablemente, y de ahí su éxito comercial y social, estos programas P2P han sido (y siguen siendo) utilizados principalmente no tanto para difundir obras propias sino para explotar la propiedad intelectual ajena. Y si bien en términos generales, la ley de propiedad intelectual permite a todo ciudadano hacer lícitamente una copia privada ?también digital- para su uso personal, lo que no le permite es difundir al público la obra ajena sin el previo consentimiento de su titular.
Desde el punto de vista jurídico, el problema se puede plantear en forma de triángulo: sociedad, titulares de derechos y desarrollo tecnológico. La ley, en este caso, de propiedad intelectual, debería ejercer de árbitro ecuánime; cosa que no siempre es fácil de conseguir.
Por una parte, ante el ?peligro? que la tecnología digital suponía para sus intereses, los titulares de derechos actuaron apresuradamente (y las prisas no acostumbran a conducir a nada bueno) para asegurar su propiedad en el contexto digital. A resultas de ello, tenemos ahora unas leyes de propiedad intelectual que han reforzado (e incluso ampliado) el ámbito de exclusividad del autor, unas leyes que recogen medidas cuya bondad y eficiencia está por demostrar (como es el caso de la protección de las medidas tecnológicas) e incluso que pueden poner en peligro la propia subsistencia de los límites a favor del interés público (libertad de expresión, información, acceso a la cultura…) que reconoce la ley de propiedad intelectual.
Por otra parte, la industria tecnológica vive amenazada por la responsabilidad que les pudiera corresponder por las infracciones cometidas por sus usuarios. Afortunadamente, esta amenaza no ha limitado, por el momento, el desarrollo tecnológico, pero quizás el efecto más detestable (o cuanto menos, peligroso) generado por el reforzamiento de las leyes de propiedad intelectual será el haber propiciado que el control de contenido (obras) y continente (tecnología) acabe en las mismas manos, con el consiguiente resultado negativo para la libre competencia en el mercado y, en última instancia, para el consumidor. De hecho, basta con pensar en el ?monopolio vertical? de Itunes (que controla la descarga de obras para ser utilizadas únicamente en sus aparatos) y en las primeras batallas a favor de la interoperabilidad (por ejemplo, en Francia y Noruega).
Además, las asociaciones de usuarios tanto a nivel nacional como internacional están trabajando duro para reencontrar el equilibrio perdido y asegurar que las leyes de propiedad intelectual garantizan el acceso público a las obras y que las medidas tecnológicas de protección no acaben limitando e incluso impidiendo la utilización libre de obras en supuestos concretos.
El respeto a la propiedad intelectual es uno de los pilares básicos de nuestra sociedad, y debemos mantenerlo también en contextos digitales, especialmente ahora que estos bienes son objeto de un mercado importante, tanto económicamente como culturalmente. Tal como explica el Prof. Lessig, la propiedad intelectual siempre ha consistido en otorgar un ?control? sobre las obras, pero este control no debería ser absoluto. Este es precisamente el reto que ahora se nos plantea.
Continuará.
TIC y educación: ¿hacia dónde va Cataluña?
José Montilla, presidente de la Generalitat de Catalunya, acaba de firmar un acuerdo con Microsoft para, entre otras cosas, dotar a cada alumno de Cataluña de un TabletPC. El desconcierto que el hecho ha causado entre los docentes catalanes comprometidos con la introducción de las TIC ha sido notable.Proveedores de Internet se unen contra el 'correo basura'
Leo en El Pais esta buena noticia."Los grandes proveedores de acceso a Internet, que dan servicio al 90% de internautas españoles, se han puesto de acuerdo para usar una tecnología que reducirá el volumen de correo basura generado en España verificando la dirección de los remitentes. El acuerdo, inédito en el mundo, se produce porque el 84% de los mensajes que circulan por las redes español
Crocodile Science Player 2007 diseñado para pizarra digital
Crocodile Science Player es un software gratuito diseñado para la pizarra digital y basado en Crocodile Physics y Crocodile Chemistry. Lanzado inicialmente en 2006 para celebrar los 10 años de Crocodile Clips, ha alcanzado una gran popularidad (miles de descargas), por lo que Crocodile se ha decidido a actualizar la versión lanzada en 2006 y añadir más simulaciones cubriendo varios campos de la ciencia.
Entre Docentes: Semana de reflexión, capacitación e intercambio
Potenciando la enseñanza a través de las TIC Del 28 de julio al 1 de agosto 2008 Con el apoyo de: Microsoft - Fundación Telefónica - Intel Educación - NewTech En la semana de reflexión, capacitación e intercambio "€œEntre Docentes"€, la Coordinación de INTEC organiza talleres de capacitación docente en temáticas innovadoras con uso [...]
Laboratorios entre docentes, especialistas y artistas
CONVOCATORIA ABIERTA: SE EXTIENDE LA INSCRIPCION HASTA EL 31 DE MARZO PARA LOS TALLERES “PENSAR CONTEMPORANEO”. "€¨ Organiza: CCEBA - Centro Cultural de España en Buenos Aires."€¨Colaboran: Consejería de Educación de la Embajada de España en Argentina y Red de Escuelas Medias - INTEC - Ministerio de Educación - GCBA. Certificados otorgada por CePA. El programa educativo [...]
Propietarios de los programas, pero no de los espectadores
Hace meses, desde octubre del año pasado, justo el mismo mes en que Google compra YouTube, que venimos siguiendo la pugna entre Viacom, el gigante de los medios estadounidense, y YouTube, el servicio de vídeos compartidos más popular de la Red.
Las últimas noticias publicadas indican que YouTube accede a la demanda de retirar más de 100.000 vídeos, muchos de ellos clips musicales de Music Television MTV así como de otras cadenas del grupo. Viacom alega que reitera su denuncia dada la imposibilidad de llegar a un acuerdo sobre licencias.
Es conocida la política de YouTube de dejar que los usuarios decidan qué aparece en la web, por eso no nos ha extrañado que, en respuesta a la pretensión de Viacom, un usuario de este servicio de vídos compartidos haya colgado un video clip solicitando el boicot al gigante de los medios de comunicación: “Let us send them a message that while they own their programming, they don’t own their viewers.”
Congreso EDUTEC 2008
Con el sugerente lema de “Las TIC, puente entre culturas: Iberoamérica y Europa” se ha presentado en sociedad la nueva edición del Congreso EDUTEC 2008 que se celebrará en la Universidade de Santiago de Compostela entre los días 3 y 5 de setiembre.
Allí nos encontraremos.
Vive: importando la televisión educativa
Leo en Octeto, el canal de Tecnología Educativa de la Universitat Jaume I de Castelló, que la Organización de Asociaciones de Televisiones Locales de España ha llegado a un acuerdo con la televisión educativa pública venezolana Vive para su emisión en nuestro país.
Resulta curioso que el sector privado de televisiones autonómicas llegue a acuerdos con las televisiones públicas de otros países. Vive, cuya programación incluye, básicamente, documentales, series televisivas didácticas y espacios infantiles educativos, emitirá diaramente en España durante tres horas.
Surgen algunas de las cuestines de siempre… ¿es este acuerdo sintomático del estado de la televisión pública española? ¿Nos hemos olvidado del soporte televisivo como herramienta básica para la educación? ¿Tenemos suficiente programación educativa en España?.
No se encuentran demasiados precedentes de televisión educativa en España, o al menos no de televisión exclusivamente educativa. De hecho, el ejemplo más claro que he encontrado en un primer vistazo es el de una televisión educativa que emite sólamente a través de Internet. Se trata de TV AMEI-WAECE, que comenzó a emitir el pasado 1 de marzo como resultado del esfuerzo de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles.
Segundo Informe Indicador de Relaciones Económicas entre Chile y EE.UU.
Este es el segundo número de la serie "Informe de las Relaciones Económicas entre Chile y EE.UU." cuya periodicidad es trimestral. Manteniendo la estructura de 4 secciones principales: Inversión, Comercio, Drivers y Proyectos e Iniciativas, en esta segunda edición se analiza la Deuda Externa con EE.UU., los flujos de inversión de las AFP en dicho país, los principales sectores exportadores chilenos y sus envíos a EE.UU., así como servicios educacionales de Chile a estudiantes estadounidenses, entre otros. Ver informe completo. Buscar
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