La joya del ser humano
SIENDO HUMANOS | 09/03, 12:34
Reciclar y transformar un feo desecho en algo útil, ya es un mérito. Pero mucho más meritorio es convertir una botella Pet esos feos envases plásticos que amenazan con invadir el planeta, en una hermosa joya contemporánea. A eso se dedica Maná Bernardes, una artista brasileña, diseñadora de joy
Tags: aspira, botella pet, cidadao, odiseo
La botella
Cuentos Infantiles | 26/05, 14:01
La botella. Cuentos cortos. Reflexiones. Literatura. Un hombre estaba perdido en el desierto, destinado a morir de sed, por su buena ventura, llegó a una cabaña vieja, desmoronada sin ventanas, sin techos, el hombre anduvo por ahí y se encontró con una pequeña sombra dónde acomodarse para huir
Tags: buena ventura, calor, sol, sombra
Network University (vs universidades como cuello de botella)
Parto de los dos paradigmas de educación universitaria más conocidos (a veces mezclados o remixados), como son la Universidad a distancia y la universidad presencial, y dentro de unos cánones e historia de años atrás, pero me propongo ir más allá (ya que estamos en período de nuevos propósitos) y proponer una universidad de estructuras sin demarcaciones: flexible, abierta y más personalizadas (adecuándonos a los ritmos diferenciadores de los estudiantes). Ésta es una “network university” (término sacado de la manga como universidad en red-ada) dentro de los paradigmas emergentes de la construcción del conocimientos por grupos, y en un mayor recorrido por comunidades de manera fluida y propia de los intereses del estudiante y sus conexiones.
Reiventemos la universidad
El problema son las estructuras que siglo tras siglo se han ido imponiendo y delegando en acreditaciones y títulos, que son los que sirven o son más válidas para desempeñar un puesto de trabajo. La continuación entre estructuras de poder en educación/universidad y empresa son de gran impulso actualmente y como sostén para mantener una universidad elitista.
En una nueva universidad el contenido está devaluado
Las conexiones, artefactos y conversaciones/reflexiones son un punto importante en la validez de los procesos.
La plataformas virtuales de aprendizaje son «cárceles» para muchos estudiantes actuales.
Cuando las titulaciones y certificaciones sean delegados a otras empresas de carácter nacional (y haya competencia) las competencias y habilidades de un estudiante (curioso de la vida o área de conocimiento) serán más factibles dentro de esta emergente universidad sin barreras, muros, ni planes, ni rector, ni…..
Las instituciones educativas son como un cuello de botella, de lo mas explícito en el gráfico del blog Education for Well-being (ed4wb.org de donde he extraído el gráfico) que genera una dispersión de ideas y un aprisionamiento de la que creemos que es pura innovación, no la palabra que aparece por todas las instituciones educativas dentro del organigramas contemporáneos, es puro bluff. Este gráfico es un ejemplo
de aquello en lo que se ha convertido las instituciones en los procesos innovadores de los más jóvenes. Los flujos de comunicación, innovación e interconexiones están fuera de la estructura institucional.
Hemos avanzado en que la botella, hasta hace años atrás, estaba boca abajo delimitando bien el territorio, ahora por lo menos está ladeada dejando escapar comunicaciones e interconexiones que darían o darán paso a estructuras más abiertas y fructíferas en una sociedad red.
Lo importante sería romper la botella para que la contaminación exterior dejará paso a los «bárbaros» en su aterrizaje en el campo de la educación.
Difícil situación cuando se va perdiendo factibilidad en la industria del curso/industria del conocimiento. Aferrándose como clavo ardiendo a lobbys y titulaciones que no abarcan para nada un currículum actual, cambiante y desestructurado/transversal.
No interesa esta universidad. Los factores que influyen en que esto siga así son muchos. Políticamente se hablará de esto, de la universidad 2.0, (se «barnizará» de lo 2.0 o de la sociedad red en universidades) pero nunca serán estructuras innovadoras en ese campo, ya que las contradicciones e incompatibilidades y áreas de poder nunca dejarán pasar estas nuevas estructuras de poder heterárquicas en una network university.
El económico sería otro factor desequilibrante. Se puede «estudiar» a coste cero, gratis (siguiendo los pasos de Chris Anderson con el todogratis o del curso de conectivismo de G. Siemens y S. Downes como un “Massive Open Online Course” (MOOC)).
Clay Shirky en “The Power of Organizing Without Organizations” dice:
Debido a los gastos generales de gestión, los grandes grupos pueden estancarse, y cuando los costos de transacción son demasiado caros para la gestión dentro de una misma organización [dilema institucional], los mercados superan a las empresas (y en general la gestión central). Veáse Enseñanza Superior.
El personal humano (profesores) deberían reconvertirse si no quieren perecer como nodos aislados, regentando «su» conocimiento. La reconversión asoma como brutal. Sobrevivirían las personas adaptables, rápidas en reflejos en red, dinamizadores, «iluminadores» y constructores de espacios virtuales (la palabra virtual es muy ambigua y debe tener otro significado que haga entender ese concepto más metodológico/arquitectónico).
Y hasta aquí reflexiones desordenadas y de manera rápida en este periodo vacacional. Cómo encajar todo esto en la estructura universitaria actual es otro cantar. Pero bueno, hoy es el día de los Santos Inocentes, y toda ilusión está permitida.
TED Talks: Cómo atreverse a ser optimista (Parte 3)
Esta es la tercera parte de una serie dedicada al tema del calentamiento global, a partir de la charla de Al Gore en TED, realizada en Febrero de este a?/p>
Las dos primeras partes (enlaces aqui y aqui) se dedican a extraer algunas ideas de la presentaci? a comentar considerando de alguna manera el contexto colombiano (al menos, el muy limitado que conozco). Esta ?ma parte es una reflexi?obre algunas ideas que podr? ayudar a poner nuestro grano de arena a nivel personal, profesional e institucional. Por supuesto, puede ocurrir que algunas de estas propuestas no sean originales, pues muchas otras personas han pensado sobre este asunto previamente. Me habr?gustado llamar a este post “Tres escenarios de acci?ara el calentamiento global” o algo as?pero la serie tiene prioridad. :-D
Escenario 1: Una instituci?e educaci?uperior m?verde
El Consejo Directivo de la Instituci?, atendiendo las sugerencias de un movimiento de profesores y estudiantes, ha decidido que a lo largo de un semestre, todos los programas y cursos ofrecidos en la instituci?endr?alg?ipo de relaci?on el problema del calentamiento global. Lo mismo aplica para el resto de ?as misionales. Se llevar?a cabo proyectos que ayuden a iniciar un cambio de comprensi?el problema por parte de todos los miembros de la instituci?/p>
La idea detr?de esta iniciativa es aprovechar el inmenso capital creativo de toda la comunidad institucional para desarrollar, por un lado, comprensiones sobre el problema, su impacto en la sociedad y el papel de la instituci?n su soluci?y por otro, soluciones concretas que mejoren la operaci?e la instituci?n t?inos del uso que hace de sus recursos (en especial los energ?cos e h?icos), y que impacten de manera positiva y permanente las pr?icas cotidianas de empleados, docentes y estudiantes.
Si bien es misi?e cada departamento planear y poner en marcha durante el per?o intersemestral las acciones espec?cas que se llevar?a cabo, algunas ideas ofrecidas por diversos estudiantes y docentes incluyen:
- (Derecho) Evidenciar cu?s leyes facilitan/obstaculizan el cuidado del ambiente, y cu?es su nivel de cumplimiento a nivel local (no nacional... Act?ocalmente, para lograr un impacto global).
- (Derecho + Ciencia Pol?ca) A partir de la informaci?e cumplimiento, se analizan las causas de no cumplimiento, y se esbozan propuestas de pol?ca p?ca al respecto.
- (Ingenier?de sistemas + electr?a + Oficina de Tecnolog? Evaluaciones de consumo de energ?al interior de la instituci?evidenciando cu?es el impacto de los sistemas de informaci?n el consumo interno, y proponiendo c?hacerlo m?“verde” (por ejemplo, servidores locales o externos? Pantallas CRT o de plasma/LCD?, etc.)
- (Dise?ndustrial + Ingenier?Industrial / de Sistemas + Areas administrativas) Revisi?e los sistemas de operaci?e la instituci?con una propuesta de reorganizaci?ENSATA y HUMANA (no reingenier?basada en cu?os minutos se tarda la gente en hacer una tarea, sino que tenga en cuenta el bienestar de las personas y la efectividad de sus pr?icas cotidianas. Incluyo el dise?r porque las nociones de ergonom?no son necesariamente el fuerte de los ingenieros...).
- (Administraci? Formas de combinar el ?to en la administraci?e organizaciones (sean productivas o no) con el cuidado ambiental. Revisi?e experiencias mundiales al respecto y trabajo con peque?medianos/grandes empresarios para adopci?e pr?icas, pero desde la perspectiva de la ganancia econ?a (lo siento, pero se puede ser verde y a?s?acer dinero. Para bien o para mal, es el mundo en el que vivimos).
- (Bienestar) Acciones concretas para mejorar el impacto ambiental de la operaci?e la instituci?por ejemplo, reducci?el n?o de veh?los que llegan al d?–car pooling?-, acciones de reciclaje, etc.)
- (Comunicaciones + todas las dem??as) Apoyar acciones de comunicaci?nterna, realizar el lanzamiento y divulgaci?obre la iniciativa de la instituci?y preparar un gran evento de cierre de semestre, en el cual se inviten tanto a actores gubernamentales como a miembros espec?cos de la comunidad, para observar las conclusiones y hallazgos encontrados.
Los proyectos interdisciplinarios son cr?cos para lograr comprensiones de mayor alcance sobre la situaci? posibilidades locales del tema. La instituci?spera lograr, con esta iniciativa, un impacto no s?acad?co, sino medi?co y de reflexi?ara todo el sector, pues es una apuesta que no se ha realizado antes en el planeta. Ninguna instituci?hasta ahora) ha puesto todo su capital humano al servicio de la soluci?e un problema de la especie.
Escenario 2: Un docente m?verde
NOTA: Recuerden que hago, m?o menos, parte del mundo acad?co, as?ue desde all?e muevo. Hay infinidad de escenarios para las diversas profesiones y ocupaciones que mueven nuestro mundo.
El profesor Aaargh ha decidido desde este nuevo semestre volver m?“verde” su producci?ntelectual. Luego de asistir a diversas conferencias en a?anteriores con el prop?o de hacer turismo acad?co (como pasa en muchos casos, por desgracia), ha decidido seleccionar s?una de alta importancia a la cual presentar?rabajos y asistir? Est?iversificando sus opciones de desarrollo profesional y presencia acad?ca inscribi?ose en comunidades virtuales, y poco a poco est?ncluyendo en su agenda conferencias y seminarios en l?a, as?omo teleconferencias con sus colegas de investigaci?que no le obliguen a realizar tantos viajes a?os (el avi?s uno de los mayores contaminantes en t?inos de emisiones). Tambi?est?valuando la posibilidad de dejar de publicar en revistas de papel y enviar trabajos solamente a publicaciones en l?a. Al tiempo, est?alculando el ahorro que puede tener por estas razones en su presupuesto anual y en el de su departamento, para negociar con su director/decano otros beneficios compensatorios.
En cuanto a lo acad?co, est?xplorando c?los computadores pueden ayudar a minimizar la cantidad de papel que usa en sus clases. Quiere intercambiar m?bits y menos ?mos. Esto lo ha llevado a buscar formas de reemplazar las fuentes bibliogr?cas de papel con otras disponibles en l?a, pero como no desea que sus estudiantes incurran en violaciones a la ley, est?mpezando a identificar preferentemente material de libre circulaci? Acad?camente v?do, pero de libre circulaci?/p>
Tambi?est?ontemplando la posibilidad de no hacer m?evaluaciones de selecci??ple en papel (ni ninguna prueba en papel), sino en explorar formas de evidenciar no s?el aprendizaje te?o, sino el cambio en el nivel de pr?ica de sus estudiantes. A?o es muy claro c?podr?acerlo, pero est?ispuesto a intentarlo.
Adem? se est?onvirtiendo en un reto el encontrar c?incluir temas de cambio clim?co y conservaci?n su ?a disciplinar, pues su ?a de especializaci?arece no tener mucho que ver con esto. Est?onversando con colegas de otras disciplinas para encontrar puntos de contacto que le permitan a sus estudiantes reflexionar y trabajar sobre el tema. Tampoco est?esultando f?l, pero igual lo est?ntentando.
Por ?mo, el profesor Aaargh ha encontrado que el teletrabajo puede ser una opci?nteresante para reducir su desplazamiento a la instituci?lo cual le ahorra tiempo, reduce emisiones y le permite estar m?tiempo con su familia. La red de comunicaciones de la instituci?ncluso le permitir?rabajar de vez en cuando desde ese acogedor caf?ue queda a unos cuantos minutos de su casa.
Escenario 3: Una persona m?verde
Para este escenario prefiero reflexionar sobre lo que creo que puedo hacer... Claramente, lo que yo estoy en capacidad de hacer, depende de lo que mi entorno y mis intereses me permiten. Por ejemplo, el agua potable de Rio no tiene un nivel alto de calidad, por lo cual el agua embotellada se convierte en una necesidad por motivos de salud. Obviamente, el costo del agua se vuelve un asunto interesante. Una botella de 1.5 litros cuesta 1.15 reales en Sendas (el supermercado que me queda m?cerca, con lo cual la distancia y el tiempo asociado se vuelven tambi?factores a considerar), mientras que una de 10 litros cuesta R$8.79. Si, es m?barato comprar 7 botellas de R$1.15 (equivalente a 10.5 litros) que una de 10 litros. Y la tendencia se mantiene en todos los supermercados de los alrededores.
As?ue es m?barato comprar botellas peque? pero esto significa acumular (y desechar) m?pl?ico. Algo parecido ocurre con las papas. Un kilo de papas normales cuesta R$1.5, mientras que 3 papas org?cas (equivalente a alrededor de 600 gramos), pueden costar R$6. Conclusi? Para pensar en t?inos “verdes”, hay que tomar en cuenta que puede ser m?costoso, y hay que estar dispuesto a pagar m?por ello. Por supuesto, el factor comodidad tambi?entra en juego (que tan lejos queda el lugar de compra y cu?es mi medio de desplazamiento).
Mi impresi?asta ahora es que pensar en t?inos verdes, implica ser un poco m?consciente de nuestro entorno. ¿Acaso somos conscientes de por qu?ompramos lo que compramos cuando vamos al supermercado? Al parecer, debemos serlo, pues al final, tenemos el poder como individuos (y como familias) de estimular una u otra parte del mercado. Si progresivamente dejamos de consumir papas fritas empacadas, por ejemplo, los productores de las mismas buscar?otra opci?ara llenar ese mercado. Y depender?e nosotros ejercer el poder para obligarlos a que ese producto sea m?sano. Habr?mucho m?por decir en este sentido...
Otras ideas, para ir terminando:
- No usar pitillos pl?icos para consumir liquidos (en Rio es normal que con cualquier bebida se entregue un pitillo, y si pide otra m? le traen un nuevo pitillo).
- Si en una reuni?ongreso bebe alg??ido y va a tomar m?de ese mismo l?ido, use el mismo vaso (Mejor a?lleve su propia botella para beber y reutil?la tanto como pueda).
- En el mercado, minimice el uso de bolsas pl?icas (En Bogot?a se encuentran en marcha iniciativas en algunos supermercados para estimular el uso de bolsas reutilizables de tela, y est?empezando a aparecer bolsas biodegradables en el mercado. En Rio, si usted compra 3 art?los de trabajo mediano, hay una gran posibilidad de que sea empacado uno por bolsa, y en ocasiones usando doble bolsa! ).
- Minimice el uso de papel al m?mo (intercambio de bits, no de ?mos).
- Ejerza su derecho/poder de decisi? selecci?n cada compra que realice.
- Trate de imaginar (cuando no conocer con certeza) el impacto ambiental de cada uno de los productos que usted consume, y de sus costumbres m?cotidianas (yo sol?salir en Bogot?asi todos los d? en carro para recorrer una distancia de 20 minutos a pie, por ejemplo. No muy ecol?o que digamos)
- Recicle hasta las ?mas consecuencias (es decir, no conf?en que los empleados del aseo van a separar una cosa de otra. Identifique en d? hay sitios de reciclaje y lleve sus desechos hasta all? Si, le va a tomar m?tiempo, pero piense en el impacto que puede lograr).
De fondo, dir?que es importante empezar a trascender algunas cosas que progresivamente se convierten en un lugar com?como reducir el consumo de energ?el?rica en general (comprando bombillos “ahorradores, por ejemplo”), racionalizar el gasto de agua potable y reciclar por reciclar.
Al final, si nos volvemos m?conscientes, estamos haci?ole un favor al planeta, a quienes nos rodean y sobre todo, a nosotros mismos.
Como advert?es probable que esto se empiece a volver un tema recurrente en este blog. La educaci?iene una inmensa responsabilidad en la situaci?ue vemos hoy, pero tambi?la posibilidad de cambiar las cosas. Pero no basta con un gobierno que lo ordene. Debemos lograrlo un aprendiz a la vez.
Por supuesto, ser?fant?ico escuchar opiniones o nuevas ideas relacionadas con esta simple pregunta: ¿qu?uede hacer cada uno frente a esta situaci?/p>
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