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Comedores escolares reciben frutas y verduras desde el Programa Invernaderos

Edu-k-te | 04/12, 21:22

Esta acción está contemplada en el programa Invernaderos a partir del cual un grupo de once pequeños productores desarrollan distintas experiencias de cultivos en pequeñas superficies con el objetivo de contar con frutas y verduras en forma continua y durante todo el año. Entre otras, el programa

Tags: carlos herrera, comedores escolares, entregas, faustino, frutas y verduras, gabriel moreno, gerardo, mario, yunis

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Cuando el discípulo está preparado, el Maestro aparece

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Hacía ya bastante tiempo que quería aprender a utilizar Joomla, un sistema de código abierto para la creación de portales. Recuerdo que me matriculé en un curso en línea sobre Joomla con dos excelentes maestros de la web 2.0, Luis Barriocanal y Lourdes Barroso, pero no era el momento. He vuelto e estos días a instalar Joomla para un proyecto que estoy trabajando junto a Gabriel Joel Pérez, uno de los miembros del equipo del Student Technology Assistant Program de IDEAL. Voy poco a poco acercándome a Joomla y conociendo el poder de este gestor de contenido mediante la asesoría de Gabriel y con los extraordinarios tutoriales preparados por Luis y Lourdes en EduJoomla . El discípulo está preparado y los maestros aparecieron. ¡Mil gracias!

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... los profesores deben empezar por conocer esta herramienta y construirse su blog profesional donde reflexionar sobre su trabajo en el aula y sobre la educación, para más tarde, dar el paso siguiente y empezar a utilizarlos como una herramienta de trabajo colaborativo. Por José Cuerva Moreno en Edublogs: Los blogs de aula.

2º día del congreso Internet en el aula

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Hoy muchas y muy buenas cosas. Desde el primer momento de la mañana nos han enseñado como se puede trabajar con los blogs en las aulas: blog de aula "ciclos deporte" de Gabriel Carral, el blog" el aula musical" de Adriana Cristina García y por último , en esta primera fase Educastur blog presentado por José Martínez Evaristo.

La provincia de Buenos Aires cuenta con 35 nuevos jardines de infantes

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Noticias educativas | 15/02, 11:05

La directora general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Adriana Puiggrós, inauguró días atras unos 35 edificios de ese nivel escolar distribuidos en gran parte del conurbano bonaerense. La Matanza, Florencio Varela, Moreno, Lomas de Zamora y Lanús son algunos de los lugares...

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Encuentro internacional de e-ciencia y educación apoyadas por redes de tecnología avanzada: Panel

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Algunas notas del panel de cierre del evento...

Los panelistas son V?or Castelo Guti?ez (RedIRIS - Espa? Salma Jalife Villal?CUDI-M?co); Gabriel Cadena G? (Director Cenicaf? Colombia); Danilo Vivas (Rector Universidad del Cauca, Colombia).

Sobre sostenibilidad

Castelo: Sostenibilidad depende del momento hist?o (no existe una receta definida respecto a c?sostener una red de este tipo), pero en buena medida del apoyo estatal.
Cenicaf?Es cr?co lograr el uso de la red. Tambi?es necesario ampliar la cobertura a otros niveles de la educaci? de la sociedad...
CUDI: Los miembros soportan el costo de la red. Es importante lograr sinergia entre las politicas p?cas de CyT hacia las redes avanzadas.
Cauca: El gobierno debe garantizar la sostenibilidad del acceso a trav?de una pol?ca de financiaci? largo plazo. Ubicar la conectividad como un eje estrat?co de la productividad del pa? Los costos de conectividad son altos, y sin el apoyo del gobierno la red puede no ser viable a futuro. Creaci?e un fondo con suficientes recursos para que con sus rendimientos financieros se garantice el apoyo a la red...

(Mi comentario: Pienso que debe ser una responsabilidad compartida. Me inquieta que a muchos niveles podemos seguir en el marco mental del asistencialismo por parte del Estado, que a la larga es bastante nocivo. El asunto es que esto nos deja de nuevo en el mismo problema que RENATA ha afrontado desde que empez?s clara la necesidad de financiar la conectividad si la red se est?sando pero, qui?la est?sando en realidad? El evento mostr? manera MUY clara que el nivel de desconocimiento de la existencia de la red por parte de la comunidad de las IES es alt?mo... A qui?le corresponde esta responsabilidad? Para mi, es claro que no es algo que se le pueda "delegar" exclusivamente al Estado... Todo el mundo habla de la gran problem?ca de la investigaci?n el pa? pero acaso somos en realidad investigadores en el sentido que la palabra se usa en otros lugares del planeta?)

Papel de RENATA en relaci?ntre academia, estado y sector productivo

Cauca: Consolidando sus objetivos y prop?os, asi como en su estructura y financiaci?. Proyectos de impacto, formaci?e talento humano. El sector productivo invertir?i el gobierno lo hace.
CUDI: Los tres sectores tienen el objetivo de lograr el desarrollo y competitividad de Colombia. RENTA puede ser facilitador de esta relaci?si los proyectos tienen intereses y fines comunes... Sinergia entre academia e industria en terminos de investigaci? Respuesta a necesidades de corto, mediano y largo plazo.
Cenicaf? La palabra ciencia asusta a veces al sector productivo. Pero el sector productivo apoya a la ciencia, en especial en el sector agropecuario. Hay un campo muy grande para conquistar por parte de RENATA: Los dem?centros de investigaci?el pa? Crowdsourcing a trav?de RENATA.
Castelo: Infraestructura horizontal, para multiples usos. Evoluci?acia nuevos sectores. La red es punta de lanza en muchos proyectos que son de inter?productivo.

(Mi comentario: Difiero en parte del rector de la Universidad del Cauca. Creo que se pueden encontrar innumerables ejemplos en los cuales el sector productivo ha invertido a?uando el gobierno no lo hace. Ahora, sin duda RENATA tiene un importante papel como mediador en esa relaci? Pero me inquieta, de nuevo, que quede en el aire la impresi?e que la generaci?e proyectos "de impacto" es una responsabilidad de RENATA. Hay una gran responsabilidad de parte de nosotros como investigadores en la propuesta de este tipo de iniciativas, aunque no es f?l hacerlo, como todos sabemos)

Inercia institucional
Cauca: Las IES se centran en un modelo profesionalizante. Alta dependencia del alumno con respecto al maestro. La idea ahora es que le estudiante tenga m?control sobre sus procesos de aprendizaje. El profesor genera valores, competencias de manejo de informaci? Los profesores deben desburocratizarse. Se debe permitir la coexistencia de diversos modelos de ense?a.

(Solo anot?o que indic? rector pues fue lo que m?me llam? atenci?mientras ayudaba a organizar las ideas para las palabras de cierre-. Me pregunto cu?es el alcance real de todo esto. Cuando el rector indica que "los docentes hacen ahora tal cosa", a c?os docentes se referir? Lo digo porque, por ejemplo, para el caso de Uniandes, hace dos a?era completamente evidente que el grupo que estaba abierto a la integraci?e TIC en sus cursos era una clara minor? Conseguir profesores que estuvieran dispuestos a apostarle al asunto era -no se si sigue siendo- un verdadero proceso de venta puerta a puerta. Lo que me deja pensando es que s?de primera mano, que las maravillas que se mencionan en los congresos y eventos son apenas una cara de la realidad. De manera deliberada, omitimos completamente las dificultades y errores reales que son cometidos en cualquier proceso)

[Ver cita acad?ca]