Cuento: La ostra marina
NO DISCRIMINE | 10/10, 07:47
Era una ostra marina. No era un caracol. Marina era un bicho de profundidad y como todas las de su raza, había buscado la roca del fondo para agarrarse firmemente a ella. Una vez que lo consiguió, creyó haber dado en el destino claro que le permitiría vivir sin contratiempos su ser de ostra. Pe
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El segundo Encuentro de Edublogs
Google Maps, más democrático
Hasta ahora habíamos cantado a las maravillas de Google Maps aplicadas a la filosofía mash up. Si alguien me da una buena herramienta de mapas con la posibilidad de acceder a sus entrañas para aplicar sus funcionalidades a mis grandes ideas, el resultado será una buena nueva aplicación derivada.
Pero hasta ahora sufríamos una consecuencia de la construcción de Google Maps. Si localizábamos un punto (bien por placer o bien por necesidad, pero en cualquier caso un punto que conocemos a la perfección) y a Google Maps le daba por ubicarlo en el lugar incorrecto, poco más podíamos hacer aparte de echarnos las manos a la cabeza y patalear.
Sin embargo, los chicos de Google siguen empeñados en demostrarnos que son buena gente y han decidido dar un paso más en la filosofía colaborativa. ¿Quién mejor que un montón de millones de usuarios para dotar de rigor al proyecto? ¿Por qué no dejar que el usuario corrija nuestros errores?
Tales preguntas parecen haberse hecho los desarrolladores de Google, que han abierto la aplicación a las correciones del usuario. A partir de ahora, si localizas tu casa o tu trabajo y Google Maps se equivoca podrás reubicar el punto en el lugar y exacto y aportar tu granito de arena al carácter colaborativo que está convirtiendo la Red en la mayor revolución imaginable.
OLPC: Una de cal y una de arena
Primero la de arena: se confirma lo que adelantabamos en nuestro post del 25 de Septiembre. Allí decíamos que se rumoreaba que las máquinas en cuestión podrían venir con Windows de fábrica, lo que causó el lógico enojo de la comunidad de software libre. La cúpula de Educ.Ar se adelantó a la discusión diciendo que la OLPC no se presentó como una campaña de promoción de software libre sino como un proyecto educativo para países emergentes.
Decíamos que se confirma ahora, en parte. A ver: en Tecnoculturas se informa hoy que Educ.ar inició las pruebas piloto con las primeras jornadas de capacitación y reflexión para la implementación de proyectos “una computadora por niño”, el 8 y 9 de Octubre.
Son 3 modelos de computadoras: la OLPC de N. Negroponte, la Classmate de Intel y la ITP-C desarrollada en Israel, también con procesador de Intel. Sólo la OLPC está basada en el uso de software libre. Las otras dos usan versiones de Windows.
En fin, en las jornadas mencionadas, además de la gente de Educ.Ar estuvo la gerente del Programa Alianza por la Educación de Microsoft. Si fueramos pesimistas (Dios nos libre!) pensaríamos que si la gente de MS ya está adentro, es porque está tomada la decisión de seguir educando a pequeños “productodependientes”.
Uds. pensarán a esta altura, “¿y la de cal?”. La de cal es que… ¡ojalá me equivoque!
Toques Zen
SIENDO HUMANOS | 30/10, 11:04
Recuerde este proverbio chino:Los Maestros pueden abrir la puerta mas sólo usted puede entrar.Tenga un proyecto de vida, mas esté abierto para percibir las señales del camino. Sea flexible como los gajos de un árbol al viento, así nada podrá quebrarlo.Encienda un incienso.El marca el tiempo de su
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La arena política
Este mes está resultando, en la escena política española, especialmente repugnante. No encuentro otro término, ni tengo ningún interés tampoco en encontrarlo, puesto que me parece que debemos avergonzarnos ya tiempo ha de nuestra clase política. Ya lo dijo Sócrates por boca de Platón: si el filósofo (el amante de la sabiduría) no desea, y es natural que sea así, participar en el gobier
EL MEJOR DESCUBRIMIENTO
Aún no hace un año de ese descubrimiento. Justo el tiempo transcurrido desde que entré en contacto con el entusiasta grupo inicial que tenía entre manos la creación de Chiron, y me dieron la oportunidad de añadir mi pequeño grano de arena. Desde entonces, han pasado muchas cosas. Y todas positivas. Pero no es mi intención hacer aquí recuento de las bondades de un proyecto que es ya reali
TED Talks: Ken Robinson: Las escuelas matan la creatividad?
Otra fant?ica charla TED, esta vez a cargo de Sir Ken Robinson, con una divertida y profunda reflexi?cerca de la creatividad y c?es tratada en nuestro sistema educativo formal.
Debido a una discusi?n elearningcolombia (que est?uy interesante, por cierto), pens?na vez m?en la gran barrera idiom?ca que tenemos, pues para una gran parte de nuestros docentes (y ciudadanos en general, de hecho) no es f?l acceder al fabuloso contenido de TED. As?ue decid?oner mi grano de arena, y busqu?na traducci?e la charla, para que quien lo desee pueda leerla. Encontr?a href="http://internetaula.ning.com/forum/attachment/download?id=2016246%3AUploadedFi58%3A38766">una en un foro de discusi?a> de una red de Ning (en donde curiosamente estuvieron hablando al respecto), pero es un archivo que no contiene cr?tos ni licencia de ning?ipo, as?ue lo m?que puedo hacer es enlazarla aqu? Me tom?a libertad de revisarla y ajustar un mont?e peque?errores que dificultaban su comprensi?y la reproduzco a continuaci?ara mis lectores.
Como de costumbre, aqu?st?a excelente presentaci?e Sir Ken Robinson (por cierto, noten su capacidad de atrapar al p?co, sin necesidad de una presentaci?e Powerpoint . Cuando empezaremos a ver m?congresos en donde la gente NO LEA sus presentaciones?):
Y a continuaci?su traducci?.
¡Leer más! »TED Talks: Cómo atreverse a ser optimista (Parte 3)
Esta es la tercera parte de una serie dedicada al tema del calentamiento global, a partir de la charla de Al Gore en TED, realizada en Febrero de este a?/p>
Las dos primeras partes (enlaces aqui y aqui) se dedican a extraer algunas ideas de la presentaci? a comentar considerando de alguna manera el contexto colombiano (al menos, el muy limitado que conozco). Esta ?ma parte es una reflexi?obre algunas ideas que podr? ayudar a poner nuestro grano de arena a nivel personal, profesional e institucional. Por supuesto, puede ocurrir que algunas de estas propuestas no sean originales, pues muchas otras personas han pensado sobre este asunto previamente. Me habr?gustado llamar a este post “Tres escenarios de acci?ara el calentamiento global” o algo as?pero la serie tiene prioridad. :-D
Escenario 1: Una instituci?e educaci?uperior m?verde
El Consejo Directivo de la Instituci?, atendiendo las sugerencias de un movimiento de profesores y estudiantes, ha decidido que a lo largo de un semestre, todos los programas y cursos ofrecidos en la instituci?endr?alg?ipo de relaci?on el problema del calentamiento global. Lo mismo aplica para el resto de ?as misionales. Se llevar?a cabo proyectos que ayuden a iniciar un cambio de comprensi?el problema por parte de todos los miembros de la instituci?/p>
La idea detr?de esta iniciativa es aprovechar el inmenso capital creativo de toda la comunidad institucional para desarrollar, por un lado, comprensiones sobre el problema, su impacto en la sociedad y el papel de la instituci?n su soluci?y por otro, soluciones concretas que mejoren la operaci?e la instituci?n t?inos del uso que hace de sus recursos (en especial los energ?cos e h?icos), y que impacten de manera positiva y permanente las pr?icas cotidianas de empleados, docentes y estudiantes.
Si bien es misi?e cada departamento planear y poner en marcha durante el per?o intersemestral las acciones espec?cas que se llevar?a cabo, algunas ideas ofrecidas por diversos estudiantes y docentes incluyen:
- (Derecho) Evidenciar cu?s leyes facilitan/obstaculizan el cuidado del ambiente, y cu?es su nivel de cumplimiento a nivel local (no nacional... Act?ocalmente, para lograr un impacto global).
- (Derecho + Ciencia Pol?ca) A partir de la informaci?e cumplimiento, se analizan las causas de no cumplimiento, y se esbozan propuestas de pol?ca p?ca al respecto.
- (Ingenier?de sistemas + electr?a + Oficina de Tecnolog? Evaluaciones de consumo de energ?al interior de la instituci?evidenciando cu?es el impacto de los sistemas de informaci?n el consumo interno, y proponiendo c?hacerlo m?“verde” (por ejemplo, servidores locales o externos? Pantallas CRT o de plasma/LCD?, etc.)
- (Dise?ndustrial + Ingenier?Industrial / de Sistemas + Areas administrativas) Revisi?e los sistemas de operaci?e la instituci?con una propuesta de reorganizaci?ENSATA y HUMANA (no reingenier?basada en cu?os minutos se tarda la gente en hacer una tarea, sino que tenga en cuenta el bienestar de las personas y la efectividad de sus pr?icas cotidianas. Incluyo el dise?r porque las nociones de ergonom?no son necesariamente el fuerte de los ingenieros...).
- (Administraci? Formas de combinar el ?to en la administraci?e organizaciones (sean productivas o no) con el cuidado ambiental. Revisi?e experiencias mundiales al respecto y trabajo con peque?medianos/grandes empresarios para adopci?e pr?icas, pero desde la perspectiva de la ganancia econ?a (lo siento, pero se puede ser verde y a?s?acer dinero. Para bien o para mal, es el mundo en el que vivimos).
- (Bienestar) Acciones concretas para mejorar el impacto ambiental de la operaci?e la instituci?por ejemplo, reducci?el n?o de veh?los que llegan al d?–car pooling?-, acciones de reciclaje, etc.)
- (Comunicaciones + todas las dem??as) Apoyar acciones de comunicaci?nterna, realizar el lanzamiento y divulgaci?obre la iniciativa de la instituci?y preparar un gran evento de cierre de semestre, en el cual se inviten tanto a actores gubernamentales como a miembros espec?cos de la comunidad, para observar las conclusiones y hallazgos encontrados.
Los proyectos interdisciplinarios son cr?cos para lograr comprensiones de mayor alcance sobre la situaci? posibilidades locales del tema. La instituci?spera lograr, con esta iniciativa, un impacto no s?acad?co, sino medi?co y de reflexi?ara todo el sector, pues es una apuesta que no se ha realizado antes en el planeta. Ninguna instituci?hasta ahora) ha puesto todo su capital humano al servicio de la soluci?e un problema de la especie.
Escenario 2: Un docente m?verde
NOTA: Recuerden que hago, m?o menos, parte del mundo acad?co, as?ue desde all?e muevo. Hay infinidad de escenarios para las diversas profesiones y ocupaciones que mueven nuestro mundo.
El profesor Aaargh ha decidido desde este nuevo semestre volver m?“verde” su producci?ntelectual. Luego de asistir a diversas conferencias en a?anteriores con el prop?o de hacer turismo acad?co (como pasa en muchos casos, por desgracia), ha decidido seleccionar s?una de alta importancia a la cual presentar?rabajos y asistir? Est?iversificando sus opciones de desarrollo profesional y presencia acad?ca inscribi?ose en comunidades virtuales, y poco a poco est?ncluyendo en su agenda conferencias y seminarios en l?a, as?omo teleconferencias con sus colegas de investigaci?que no le obliguen a realizar tantos viajes a?os (el avi?s uno de los mayores contaminantes en t?inos de emisiones). Tambi?est?valuando la posibilidad de dejar de publicar en revistas de papel y enviar trabajos solamente a publicaciones en l?a. Al tiempo, est?alculando el ahorro que puede tener por estas razones en su presupuesto anual y en el de su departamento, para negociar con su director/decano otros beneficios compensatorios.
En cuanto a lo acad?co, est?xplorando c?los computadores pueden ayudar a minimizar la cantidad de papel que usa en sus clases. Quiere intercambiar m?bits y menos ?mos. Esto lo ha llevado a buscar formas de reemplazar las fuentes bibliogr?cas de papel con otras disponibles en l?a, pero como no desea que sus estudiantes incurran en violaciones a la ley, est?mpezando a identificar preferentemente material de libre circulaci? Acad?camente v?do, pero de libre circulaci?/p>
Tambi?est?ontemplando la posibilidad de no hacer m?evaluaciones de selecci??ple en papel (ni ninguna prueba en papel), sino en explorar formas de evidenciar no s?el aprendizaje te?o, sino el cambio en el nivel de pr?ica de sus estudiantes. A?o es muy claro c?podr?acerlo, pero est?ispuesto a intentarlo.
Adem? se est?onvirtiendo en un reto el encontrar c?incluir temas de cambio clim?co y conservaci?n su ?a disciplinar, pues su ?a de especializaci?arece no tener mucho que ver con esto. Est?onversando con colegas de otras disciplinas para encontrar puntos de contacto que le permitan a sus estudiantes reflexionar y trabajar sobre el tema. Tampoco est?esultando f?l, pero igual lo est?ntentando.
Por ?mo, el profesor Aaargh ha encontrado que el teletrabajo puede ser una opci?nteresante para reducir su desplazamiento a la instituci?lo cual le ahorra tiempo, reduce emisiones y le permite estar m?tiempo con su familia. La red de comunicaciones de la instituci?ncluso le permitir?rabajar de vez en cuando desde ese acogedor caf?ue queda a unos cuantos minutos de su casa.
Escenario 3: Una persona m?verde
Para este escenario prefiero reflexionar sobre lo que creo que puedo hacer... Claramente, lo que yo estoy en capacidad de hacer, depende de lo que mi entorno y mis intereses me permiten. Por ejemplo, el agua potable de Rio no tiene un nivel alto de calidad, por lo cual el agua embotellada se convierte en una necesidad por motivos de salud. Obviamente, el costo del agua se vuelve un asunto interesante. Una botella de 1.5 litros cuesta 1.15 reales en Sendas (el supermercado que me queda m?cerca, con lo cual la distancia y el tiempo asociado se vuelven tambi?factores a considerar), mientras que una de 10 litros cuesta R$8.79. Si, es m?barato comprar 7 botellas de R$1.15 (equivalente a 10.5 litros) que una de 10 litros. Y la tendencia se mantiene en todos los supermercados de los alrededores.
As?ue es m?barato comprar botellas peque? pero esto significa acumular (y desechar) m?pl?ico. Algo parecido ocurre con las papas. Un kilo de papas normales cuesta R$1.5, mientras que 3 papas org?cas (equivalente a alrededor de 600 gramos), pueden costar R$6. Conclusi? Para pensar en t?inos “verdes”, hay que tomar en cuenta que puede ser m?costoso, y hay que estar dispuesto a pagar m?por ello. Por supuesto, el factor comodidad tambi?entra en juego (que tan lejos queda el lugar de compra y cu?es mi medio de desplazamiento).
Mi impresi?asta ahora es que pensar en t?inos verdes, implica ser un poco m?consciente de nuestro entorno. ¿Acaso somos conscientes de por qu?ompramos lo que compramos cuando vamos al supermercado? Al parecer, debemos serlo, pues al final, tenemos el poder como individuos (y como familias) de estimular una u otra parte del mercado. Si progresivamente dejamos de consumir papas fritas empacadas, por ejemplo, los productores de las mismas buscar?otra opci?ara llenar ese mercado. Y depender?e nosotros ejercer el poder para obligarlos a que ese producto sea m?sano. Habr?mucho m?por decir en este sentido...
Otras ideas, para ir terminando:
- No usar pitillos pl?icos para consumir liquidos (en Rio es normal que con cualquier bebida se entregue un pitillo, y si pide otra m? le traen un nuevo pitillo).
- Si en una reuni?ongreso bebe alg??ido y va a tomar m?de ese mismo l?ido, use el mismo vaso (Mejor a?lleve su propia botella para beber y reutil?la tanto como pueda).
- En el mercado, minimice el uso de bolsas pl?icas (En Bogot?a se encuentran en marcha iniciativas en algunos supermercados para estimular el uso de bolsas reutilizables de tela, y est?empezando a aparecer bolsas biodegradables en el mercado. En Rio, si usted compra 3 art?los de trabajo mediano, hay una gran posibilidad de que sea empacado uno por bolsa, y en ocasiones usando doble bolsa! ).
- Minimice el uso de papel al m?mo (intercambio de bits, no de ?mos).
- Ejerza su derecho/poder de decisi? selecci?n cada compra que realice.
- Trate de imaginar (cuando no conocer con certeza) el impacto ambiental de cada uno de los productos que usted consume, y de sus costumbres m?cotidianas (yo sol?salir en Bogot?asi todos los d? en carro para recorrer una distancia de 20 minutos a pie, por ejemplo. No muy ecol?o que digamos)
- Recicle hasta las ?mas consecuencias (es decir, no conf?en que los empleados del aseo van a separar una cosa de otra. Identifique en d? hay sitios de reciclaje y lleve sus desechos hasta all? Si, le va a tomar m?tiempo, pero piense en el impacto que puede lograr).
De fondo, dir?que es importante empezar a trascender algunas cosas que progresivamente se convierten en un lugar com?como reducir el consumo de energ?el?rica en general (comprando bombillos “ahorradores, por ejemplo”), racionalizar el gasto de agua potable y reciclar por reciclar.
Al final, si nos volvemos m?conscientes, estamos haci?ole un favor al planeta, a quienes nos rodean y sobre todo, a nosotros mismos.
Como advert?es probable que esto se empiece a volver un tema recurrente en este blog. La educaci?iene una inmensa responsabilidad en la situaci?ue vemos hoy, pero tambi?la posibilidad de cambiar las cosas. Pero no basta con un gobierno que lo ordene. Debemos lograrlo un aprendiz a la vez.
Por supuesto, ser?fant?ico escuchar opiniones o nuevas ideas relacionadas con esta simple pregunta: ¿qu?uede hacer cada uno frente a esta situaci?/p>
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