Pistas prácticas para cuidar de la Tierra
SIENDO HUMANOS | 01/11, 15:56
Por: Leonardo Boff
Dos principios son fundamentales en la superación de la crisis actual por la que pasa el planeta Tierra: la sostenibilidad y el cuidado.
La sostenibilidad, asentada en la razón analítica, tiene que ver con todo lo que es necesario para garantizar la vida y su reproducción
Tags: ala, comportamientos, crisis ecológica, esperanza, generaciones, leonardo, madre tierra, vivos
Más Da Vinci para admirar en la red
Nos enteramos por Clarin.com que HAL9000, una empresa italiana de digitalización, colgó en su sitio la imagen de “La última cena”, el mural de Leonardo Da Vinci de 500 años de antigüedad, ubicado en el refectorio de Santa María delle Grazie de Milán. La imagen tiene un panel de navegación que permite un nivel de detalle asombroso.
Según el director de la compañía, el objetivo es “facilitar una forma innovadora de apreciar el arte”, y que todos los internautas puedan examinarla en detalle desde sus computadoras. La imagen tiene entre 16 y 17 megapíxeles.
Vale la pena verlo.
Protegido: I Premio Leonardo Dantés a la Innovación Educativa
Esta entrada está protegida. Para verla, escribe la contraseña: Contraseña: Compártelo
Súper cámaras revelan los secretos de la Mona Lisa
Informa Clarin.com hoy, que se han descubierto nuevos secretos en La Gioconda de Leonardo Da Vinci gracias a un experto, el ingeniero francés Pascal Cotte, que realizó pruebas con un escáner digital. Cotte asegura que la pintura tuvo cejas y pestañas, y que el pintor iba a elaborar un rostro más ancho y una sonrisa más expresiva pero cambió de parecer.
Subyugado por la obra maestra de Leonardo Da Vinci en su niñez, Cotte diseñó una cámara que le permitiera desentrañar sus secretos y deconstruir a partir de imágenes de alta definición no sólo el proceso de deterioro que la obra sufrió a lo largo del tiempo, sino además los pasos, pintura sobre pintura, dados por el artista en su creación. Los resultados de la investigación, las pruebas fotográficas y las imágenes hasta 24 veces ampliadas, trabajo que, según calculó Cotte, le demandó unas tres mil horas de análisis, se encuentran actualmente en exhibición en el Complejo Metreon de San Francisco.
Un escáner de 240 megapixeles capaz de generar imágenes ultradetalladas, fue la herramienta para desentrañar uno de los principales enigmas del retrato de Da Vinci: la presencia o ausencia de cejas y pestañas. (…) Cotte trabajó con imágenes tomadas en el laboratorio del Louvre con una cámara digital, especialmente desarrollada para esa tarea. Se trata de un aparato de veintidós gigabytes y trece filtros de colores, notablemente superior a las cámaras regulares que poseen sólo tres o cuatro filtros. Los sensores desarrollados por Cotte para captar no sólo las ondas lumínicas del espectro visible sino también aquellas que caen en las áreas de infrarrojo y ultravioleta, y que son invisibles al ojo humano, hicieron posible desnudar a la Mona Lisa y escarbar en sus secretos.
A partir de ello, el ingeniero concluye que Da Vinci cambió de parecer sobre la posición de dos dedos de la mano izquierda de la Mona Lisa. También, que la archiestudiada sonrisa, iba a ser en principio un tanto más expresiva de lo que luego resultó y que el rostro habría sido más ancho.(…) Estas nuevas pruebas, tal como afirma el investigador, han podido revelar los colores originales de la obra ocultos por el tiempo, el barniz y las sucesivas restauraciones. Al parecer la pintura original no lucía como puede vérsela ahora saturada de verdes, amarillos y marrones, sino más bien con azules claros y blancos brillantes. “Para las próximas generaciones garantizamos que siempre podrán conocer el verdadero color de la obra”, enfatizó Cotte, que espera que su técnica pueda ser utilizada en futuras restauraciones.
Modelos y herramientas para evaluar el e-learning
El continuo desarrollo de productos e-learning y el rápido aumento de oportunidades para el aprendizaje electrónico es una de las áreas con más proyección en el campo de la formación.
Además, tanto el desarrollo de e-learning se realice a través de una intranet como del propio Internet, multimedia, TV interactiva o formación basada en el ordenador, el crecimiento del e-learning se está acelerando.
Sin embargo, en opinión de Attwell, lo que se conoce acerca de estos enfoques innovadores para la formación se ha visto limitado por la escasez de evaluación científicamente creíble. Es el E-learning efectivo?. ¿En qué contextos?. ¿Para qué grupos de alumnos?. ¿Cómo responden los diferentes alumnos? Teniendo en cuenta los costos de las aplicaciones ¿hay un positivo retorno de la inversión?.
Estas y otras cuestiones son las que dieron origen al proyecto de investigación E-VAL 3 project, “Models and Instruments for the evaluation of eLearning and ICT supported learning”, Financiado por la Comisión Europea a través del Programa Leonardo da Vinci.
Ahora comienzan a aparecer los resultados de este trabajo. El primero de ellos un buen informe coordinado por Graham Attwell (ed.) con un título sugerente; “Evaluating E-learning. A Guide to the Evaluation of E-learning”
El documento está accesible, junto con otros materiales muy interesantes, en la web del proyecto de investigación: Bringing evaluation theory and practice closer together
No es un trabajo sencillo, porque e-learning tiene muchos y diversos significados. Como opina Downes, hay mucha gente trabajando en e-learning desde perspectivas diferentes, y por lo tanto con criterios de evaluación diferentes. Sin embargo, esto no quita para que la evaluación deba ser realizada.
En el informe citado nos proponen seis aproximaciones diferentes a la hora de evaluar:
FitzPatrick et al identify 5 major clusters of evaluation approaches:
* Objectives oriented approaches
* Management oriented approaches
* Consumer oriented approaches
* Expertise oriented approaches
* Participant oriented approachesHowever, to this we propose to add Van der Knapp’s ‘learning oriented approach’.
Nos ofrece también un esquema o marco de evaluación que contempla las diferentes variables intervinientes en el desarrollo de una formación e-learning.
¿en un pendrive?
.
“¿Cómo transmitir a los otros el infinito Aleph que mi memoria apenas abarca? (...) El diámetro del Aleph sería de dos o tres centímetros, pero el espacio cósmico estaba allí sin disminución de tamaño. Cada cosa (la luna del espejo, digamos) era infinitas cosas porque yo claramente la veía desde todos los puntos del universo. Vi el populoso mar, vi el alba y la tarde, vi las muchedumbres de América (...), vi el engranaje del amor y la modificación de la muerte, vi el Aleph desde todos los puntos, vi en el Aleph la tierra y en la tierra otra vez el Aleph y en el Aleph la tierra (...) y sentí vértigo y lloré porque mis ojos habían visto ese objeto secreto y conjetural cuyo nombre usurpan los hombres, pero que ningún hombre ha mirado: el inconcebible universo”.
En un artículo que estuve leyendo, en el diario página 12 titulado “El pendrive y el Aleph” , el autor Leonardo Moledo, hace referencia a una información sobre un investigador de Minesota en los unaited esteits, Gordon Bell, en donde este afirma, que con un Terabyte (mil gigabytes) puede almacenar todo lo que pasa en una vida humana, todo absolutamente todo, inclusive los suspiros.
El autor de la nota se embarca luego en una discusión entre amigos sobre la posibilidad de que esto pueda realizarse, de aquí la cita inicial de Borges, sobre el Aleph.
Más allá del elevado hilo de discusión sobre si es posible o no, dependiendo de la existencia de los números naturales (que son infinitos) y los reales (los representados por los puntos de una recta) son infinitos también, la idea resulta de por si inquietante.
Se me ocurren varias afirmaciones del tipo “podríamos eliminar de una vez por todas tanto papel !!”, ¿podríamos? (imagino algunos conocidos horrorizados).
La verdad, debo decirlo, el pendrive me solucionó mucho los últimos años y en lo que respecta a mi trabajo, es muy poco el papel que uso.
¿Pero una idea como esta, tan extrema, como se vería aplicada a la educación y más precisamente a las aulas?.
Realmente imagino a mi hija llendo a la escuela el primer día de clases, y a su docente decirle, “en el pendrive te guarde toda la información que utilizaremos este año, los manuales, las tareas, las guías para los webquest, links para que consultes material en la red, la libreta de direcciones de mails de todos tus compañeros y los docentes, videos y audio que utilizaremos en las clases de ciencia, ciencias naturales, sociales, y por supuesto las indicaciones para encontrarnos en second life con algunos screenshots de como hacerlo, lo único, anotate bien tu usuario y contraseña para poder utilizar el campus donde están los materiales dentro del mismo pendrive”.
Sueña karpicius, sueña!!!
Buscar
Archivo
Enlaces
Visita www.webmujer.com.ar
Un sitio de noticias para la mujer actual.
Visite www.infobebes.com.ar
Todo lo que una embarazada necesita saber.