El estudiante de hoy
El niño de hoy queda perplejo al entrar en el entorno del siglo XIX que aún caracteriza el status quo educativo, en que la información es escasa pero está estructurada y ordenada por patrones, temas y calendarios clasificados y fragmentados.
Con esta cita de Marshall McLuhan se abre el penúltimo vídeo (fuente) de Michael Wesch y su clase de etnografía digital en Kansas State University. ¿El problema? Que la cita ya era preocupante en su momento, pero que ya han pasado cuarenta años desde que McLuhan lo dijo por primera vez, y que en esas cuatro décadas la fractura entre la realidad de los estudiantes y lo que les ofrecen las instituciones educativas no ha hecho más que crecer…
El uso social de Internet
Alfabetización Informacional en Argentina | 08/06, 16:04
El presente post tiene por finalidad presentar distintos documentos que conportan por un lado la visión ética y responsable sobre el uso de Internet y por otro un análisis sobre las utilidades de Internet en el desarrollo económico- social y en la oportunidad para la participación ciudadana.Intern
Tags: argentina, gobernantes, influencia de internet, marshall mcluhan, postman, propaganda, reforma, utilidad de internet, utilidades de internet
Conferencia de Teemu Arina: Homo Contextus
Teemu Arina es un consultor, emprendedor, especialista en software social y blogger filandés. Empezó a dar clase a los 17 años y ahora con 25 años tiene un futuro prometedor como analista de lo que está ocurriendo en entornos de red. Ayer presento las transparencias de “Homo Contextus: connected human and the future of education” que podemos descargar en su blog dentro del foro abierto y conferencias creado desde la Universidad de Manitoba por George Siemens bajo el nombre “The Future of Education“. Robin Wood hace un mes le hizó una entrevista dividida en dos partes (1ª parte y 2ª parte). Y es una de las personas que estoy más apegado a nivel teórico hablando de blogs en su sentido más conectivo, barcamps, unconferences, conectivismo, herramientas de colaboración online, m-learning y un concepto clave para entender el conocimiento y descubrimiento fuera de lso ambientes formales: la serendipia. En esa entrevista que realizada por Robin Hood le hace una pregunta general de lo que es para el un maestro y responde:
El rol del maestro es enseñar distintos puntos de vista sobre el mismo tema que es importante aprender.
No ves el cielo siempre desde el mismo punto de vista para entender que sucede en el planeta. El maestro enseña distintos ángulos de estas interpretaciones interconectadas alrededor nuestro.
En esas interpretaciones interconectadas es donde entraría de base el software social para generar una “conversación” y encontrar puntos comunes y divergencias.
De sus transparencias para “El Futuro de la Educación” T. Arina nos dice:
Defino el Homo contextus como el ser humano conectado que supera sus límites cognitivos usando tecnologías. Si a lo largo de los últimos 2 millones de años nuestros cerebros crecieron físicamente, a partir de ahora crecerán virtualmente. Usando las palabras de Marshall McLuhan, “la electricidad es, en efecto una extensión del sistema nervioso como una especie de membrana global”. Con el uso de la tecnología, el hombre está en continua modificación a través de ello y al tiempo encuentra nuevas formas de modificar su tecnología. El hombre se está expandiendo para convertirse de nuevo en una persona perfecta/completa/íntegra.
Esto se relaciona con lo que llamo Homo contextus. ¿También tú estás dejando de ser Homo sapiens para convertirte en Homo contextus?
Nuevo número de la revista Innovate
La revista online “Innovate: journal of online education” ha lanzado el volumen 4, número 5 de este año tiene unos interesantes artículos sobre diversos temas sobre el aprendizaje y sus tecnologías sociales, tanto en herramientas como Youtube escrito por S. Downes, como el futuro paisaje de los espacios de aprendizaje creados por medio de software social relacionándolos con el conectivismo como modelo de una Pedagogía 2.0 (aunque me gusta más el término pedagogía social, pero puede confundirse con la corriente que trata temas más marginales socialmente y establece principios para la prevención, ayuda y reinserción). El artículo de Dave Cormier merece la pena echarle un vistazo (que también está en su blog), ya que trata de describir un modelo rizomático del aprendizaje donde el conocimiento es negociado y desarrollado en procesos de creación personal del conocimiento en contra de un modelo pedagógico centrado en expertos. Teniendo en cuenta que la metáfora de los rizomas me interesa. Dejó el listado de artículos publicados en este número:
- Future Learning Landscapes: Transforming Pedagogy through Social Software
Catherine McLoughlin and Mark J. W. Lee - Rhizomatic Education : Community as Curriculum
Dave Cormier - Worlds in Collision: Copyright, Technology, and Education
Stephen Marshall - A Singular Vision for a Disparate Future: Technology Adoption Patterns in Higher Learning Through 2035
Robert G. Henshaw - Places to Go: YouTube de Stephen Downes
- Out of the Classroom and Beyond
Gary Brown, Nils Peterson, Adrian Wilson, and Jim Ptaszynski - Scenario Planning and the Future of Education
Daniel W. Rasmus
El artículo de Robert G. Henshaw de los modelos de adaptación para un futuro donde predominan formas, tecnologías y metodologías dispares, donde creo que la hibridación es un concepto a tener en cuenta. El autor concluye lo siguiente (el subrayado es mío):
De todas las variables que probablemente impactan la adopción de decisiones tecnológicas en materia de enseñanza superior en los próximos 25 años, tal vez ninguna es más importante que las decisiones que están tomando las instituciones tradicionales ahora mismo acerca de sus futuras funciones y misiones. Una ventaja inicial no garantizará el éxito en un entorno cada vez más competitivo, pero los que se dedican a la ardua labor de integrar la innovación continua en las culturas institucionales establecidas, estarán en una posición más fuerte para llegar a nuevos estudiantes y ofrecer nuevas experiencias de aprendizaje.
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