Los padres y las escuelas: trabajando juntos
Cuentos Infantiles | 31/03, 18:40
Los padres y los maestros necesitan colaborar hacia una meta común y compartir las responsabilidades de la educación de los niños a fin de trabajar juntos hacia el éxito de los niños en la escuela.
Tags: escuelas, maestros, meta, padres
El aprendizaje colaborativo: reformular las prácticas docente
Alfabetización Informacional en Argentina | 14/10, 16:26
La aplicación asidua del aprendizaje colaborativo como técnica instruccional, contribuye a la formación del futuro profesional que habrá de desempeñarse en colaboración permanente con la construcción de las realidadeseconómicas, sociales y humanas que le corresponderán vivir. Actualmente, doce
Tags: aprendizaje, aprendizaje colaborativo, cinco elementos, driscoll, el aula, habilidades, interdependencia, meta, otros, responsabilidad, vergara
Los blogs (y su blogosfera) se difuminan o diluyen
Llevo dándole vueltas a esta idea que algunos popes han hablado con anterioridad pero de forma epatante como lo ha hizo J. Schwartz en la Web 2.0 Expo anunció su desaparición. No creo que es cuestión de epatar con estas declaraciones pero hay algo detrás que creo que está ocurriendo.
Muchas de la última generación de aplicaciones sociales están bajo el paraguas de lo meta (metainformación) como son los agregadores de redes sociales y servicios web (FriendFeed, socialthing!, Iminta, MyBlogLog, Profilactic) que hace posible que la conversación la focalizemos de otra manera. Sara Perez habla de que la conversación ha abandonado la blogosfera y se va hacia otros derroteros mas efectivos como el microblogging, los agregadores sociales o de lifestreaming.
El volumen de información y servicios esta creando las aplicaciones “meta” para gestionar mejor estas, pero a la vez deja diluido el territorio del yo en una red distribuida por medio de muchas y variadas aplicaciones. Ya me da lo mismo donde este la información blogosférica. No hay un centro de operaciones sino muchos y diversificados. Se está pasando de una web de contenido a una gestión de identidades.
Uno de las herramientas que está provocando esto son las redes sociales. En ellas como base es una estructura comunicacional en al que que se albergan datos y aplicaciones (de terceros en algunos casos) para generar tu identidad. El blog es una aplicación más que da la posibilidad de sindicarlo también (un ejemplo de ello es Ning que puedo generar post tanto creados para la red social como de tu blog clásico, dejando el centro de operaciones diluido). Nuevas generaciones y personas que investigan este fenómeno de los sitios de redes sociales han explicado que ellos no saben lo que es un blog aunque lo usen todos los días, tienen más conocimiento de lo que es un fotoblog, pero generan contenido multimedia de todo tipo y escriben en el blog de sus redes sociales, diluyendo el concepto entre los vídeos, podcast, foro, mensajes públicos añadidos en su wall, etc.
Esta idea la desarrollaré en sucesivos posts, pero tenía ganas de comentarlo en un (viejo) post para ver que tecnologías como los agregadores sociales y el microblogging están desplazando “la conversación” de la blogosfera y las redes sociales “rematando” esta jugada (haciendo un símil futbolístico). Los blogs seguirán, por su puesto, pero su ecología como la entendemos ahora se está difuminando con la nueva generación de aplicaciones y servicios del yo-meta de identidad bajo un análisis del caos y de la Teoría de la complejidad.
Las ventajas de la educación: más sobre las ventajas de aprender inglés
Seguro que ya lo conocéis, pero no quiero perder la oportunidad de mostraros este vídeo.
Para los que ya lo conocéis, nada nuevo, para los que no, como siempre, a disfrutarlo.
Fuera de bromas, el español es una de las lenguas con mayor presencia en la Wikipedia, aunque en un poco respetable noveno puesto, por detrás del italiano o el polaco.
Para quienes no tengáis aún propósito de año nuevo -a estas alturas…-, os propongo que os dediquéis a traducir un articulito de la wikipedia de vez en cuando, aunque sea por la satisfacción de acceder al conocimiento en la lengua de Cervantes.
ÿl lo haría.
Los mundos virtuales serios. Un campo de estudio.
No es la primera vez que traemos a nuestras páginas los informes que realiza la fundación JISC (The Joint Information Systems Committee), siempre atenta a la utilización innovadora de las TIC en la educación.
En esta ocasión queremos resaltar un interesante trabajo firmado por Sara de Freitas, recientemente nombrada “Director of Research at the Serious Games Institute” en la Universidad de Coventry (UK), titulado Serious Virtual Worlds report.
Este informe se centra en la utilización de los mundos virtuales en la educación, y explora los usos “serios” de los mundos virtuales, como opuestos a aquellos otros más dirigidos al entretenimiento.
Como dice la prestación del informe,
One of the problems with this area is that there is a plethora of virtual worlds available and practitioners do not always know which one to use and in which contexts. In order to help practitioners to identify the worlds that are the most relevant for their particular learning context, the report presents an overview of the available virtual worlds, describing in particular the serious virtual worlds that have educational potential or have been used in education and training settings. However, stepping beyond this traditional mode of teacher and learner, the report also aims to foreground how learners themselves are becoming a more central component in the use of immersive worlds, creating learning experiences for themselves and adopting a more exploratory mode of learning.
The aim of the report then is two-fold: to provide a context for learning practitioners and policy makers, aiding with their understanding of virtual worlds and how they can be selected and used in tertiary education; and to highlight how learners, through greater empowerment, may play a different and enriched role in the process of forming collaborative learning experiences and engaging in activities which may support their own learning and meta-reflection.
El informe completo, muy interesante, puede consultarse en esta dirección de JISC, y tiene tres partes principales:
1.- Una revisión de los principales mundos virtuales. Conviene que el lector atienda asimismo a esta guÃa de los mundos virtuales de la que dimos cuenta hace unos meses.
2.- Cinco estudios de caso de prácticas educativas muy interesante:
3.- Una reflexión sobre los cambios y oportunidades generados por la utilización de mundos virtuales en la educación.
Muy buen trabajo. Merece la pena leerlo con atención.
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