Inicio :: Contacto ::

Lista de Universidades que usan Facebook

A continuación una lista de las universidades que poseen portales en Facebook, MySpace y Flickr. Esta lista fue generada por EduStyle.net

Marcador para descargar vídeos

Fuente

Los programadores crean cada día nuevas herramientas que nos ayudan a navegar por la red. En esta ocasión, se trata de un pequeño javascript (¡sólo 24Ko!) que es capaz de descargar vídeos de internet. All-in-one Video Bookmarlet funciona con vídeos de los siguientes sitios: YouTube, Google Video, Metacafe, Myspace, Break.com, Putfile, Dailymotion, Sevenload, MyVideo.de y Clipfish.de. Su

Peligros que asechan a los usuarios de redes sociales

Fuente

Publica en estos días BBC Mundo un interesante artículo sobre los peligros asechan al compartir en redes sociales como Facebook, MySpace y hi5, y que muchos usuarios ignoran.

Se mencionan dos riesgos en particular, que no por antiguos pierden impacto, sólo que ahora las redes los han masificado:

Sitios como los mencionados están siendo aprovechados para invadir la privacidad de sus miembros. Por ejemplo, un informe del diario británico The Times señaló que uno de cada cinco empleadores utilizó redes como Facebook para verificar los antecedentes de candidatos a puestos de trabajo. El 75% de los que recurrieron a esa fuente de información señalaron que su decisión de contratar o no a la persona estuvo influida justamente por esa consulta. Organizaciones de beneficencia británicas intentan determinar si las leyes vigentes en contra de la discriminación pueden ser aplicadas para impedir que las compañías utilicen las redes sociales como fuente de información de reclutamiento.

El año pasado la firma de seguridad informática Sophos indicó que el 41% de los usuarios de Facebook revelaba información personal que posteriormente tenía el potencial de ser usada para cometer robos de identidad. El sitio puso ahora en práctica nuevas políticas de privacidad que tienen como propósito dar a los usuarios más control sobre la información que quieren compartir. Sin embargo algunos opinan que ese tipo de modificaciones está haciendo que se vuelva más complicado el uso de ese tipo de redes. En todo caso, lo que siempre recomiendan los especialistas es tener mucho cuidado con los mensajes y fotos que el usuario decide publicar.

Es importante tener en cuenta estas cuestiones y difundirlas, porque hasta resulta sorprendente con que facilidad y hasta ingenuidad, muchas personas publican información personal sensible e importante, sin cuidado y sin tener conciencia de los riesgos.

Que un descuido no empañe esta fantástica experiencia de compartir y aprender como miembros de una red social.

El presente de las redes sociales

Fuente

Resulta sumamente interesante comparar los datos de acceso a las principales redes sociales durante el último año. Las estadísticas que a continuación se exponen (clic para ampliar las imágenes) tienen su origen en la consultura Comscore.

Destaca el liderazgo absoluto de Blogger a septiembre de 2007, aunque sería motivo de discusión si tanto Blogger como Wordpress.com son redes sociales, esto es, si las plataformas de blogs pueden considerarse como tales redes. Destaca también el crecimiento registrado por Wordpress.com, pero ante todo sorprendes dos hechos. El primero es que Windows Live Spaces, la más lúdica y adolescentes de las redes sociales ha mantenido el liderazgo durante un tiempo. En segundo lugar da la impresión, a juzgar por los datos, que el impacto de Facebook no era para tanto.

Si dejamos de considerar los datos de forma global y comenzamos a fijarnos en la realidad de cada uno de los continentes, el panorama cambia de forma sustancial. Hay grandes diferencia entre Norteamérica (arriba) y Europa (abajo).

Por ejemplo el hecho de que en Nortamérica hay una brutal diferencia entre el éxito de Myspace y el del resto de redes sociales, una bipolarización que está muy lejos de producirse en Europa, donde blogger tiene mayor éxito pero mantiene una hegemonía en constante peligro.

Vía LiveSide.

Jóvenes tecno-idiotas para cuestiones académicas

Fuente

En poco tiempo han aparecido en diferentes medios dos noticias relacionadas con el dominio de Internet por parte de los jóvenes que, en principio, pueden parecer contradictorias.

La primera de ellas nos la ofreció Octeto 2.0 en noviembre del año pasado, y decía que “los estudiantes obtienen pobres resultados en habilidades relacionadas con las nuevas tecnologías“.

En realidad reflejaba los resultados de un estudio elaborado por Susan Metros, profesora de la Universidad de Ohio, que se preguntaba algo mucho más llamativo: “Are College students techno idiots?“.

Como señala Octeto,algunos de los datos que los autores de la prueba destacan como más sorprendentes son los siguientes:

-Sólo un 49% de los estudiantes fueron capaces de juzgar si un sitio web era objetivo, tenía suficiente autoridad sobre un tema y ofrecía la información oportuna.
-Sólo un 40% fueron capaces de restringir una búsqueda para obtener resultados más pertinentes.
-Un 80% incluyeron cuestiones totalmente irrelevantes al crear una presentación sobre un tema.

En conjunto, estos datos confirmarían la sospecha de que, en gran medida, los estudiantes actuales saben cómo usar la tecnología, pero no saben gestionar la información que proporciona y por lo tanto carecen de las destrezas necesarias para alcanzar el éxito en sus carreras académicas y profesionales.

Poco tiempo más tarde, sin embargo, encontramos en la sección “Media & Internet” del Financial Times una noticia aparentemente contradictoria: “El 55% de los jóvenes entre 12 y 17 años utilizan espacios sociales en la Red“, al estilo de MySpace.

La aparente contradicción entre ambas noticias puede resolverse si atendemos a los diferentes contextos de utilización de las tecnologías. En el caso más exitoso nos referimos a una utilización relacionada con su vida personal, mientras que el fracaso aparece ligado a la actividad académica. Incluso más, parece que las competencias tecnológicas puestas en juego en el ámbito personal son más poderosas que las estrategias que solemos utilizar en la universidad.

Creo que este hecho nos debería hacer reflexionar también sobre la utilización meramente instrumental y reproductora de conocimientos de las tecnologías en la universidad, que no crea en los estudiantes una verdadera cultura digital.

Web Proxy- Sistemas para desbloquear accesos denegados de páginas Web

Fuente

Recientemente estuve ofreciendo un adiestramiento a maestros sobre Tecnologías Web 2.0. Entre los temas que discutimos se encontraba Facebook, MySpace, Flickr, Wikipedia, Blogs, YouTube y muchos más.

Para mi sorpresa en la universidad en donde estabamos ofreciendo el taller habían bloquedo todos los accesos a los programas antes mencionados. De acuerdo a la política de seguridad de la universidad esos programas no pueden ser accesados ni utilizados en clase.

En lo personal puedo entender que en muchos centros educativos de Puerto Rico adopten esta política debido a la falta de producción de algunos de sus empleados ya que en ocasiones pueden estar utilizando horas laborales para ver videos, escribir en sus blogs y hasta compartir fotos.

Sin embargo, pensando en la parte académica no entiendo como es posible esa posturas tan cerradas. De todos modo no me quedé de brazos cruzados ya que conozco de herramientas que me permiten acceder a direcciones Web aun apesar de estar bloqueadas.

Así que hoy les comparto algunas de estas herramientas, por si les toca ofrecer un taller en un lugar donde el personal de IT haya bloqueado direcciones Web.

proxywaw.com

Otro interesante listado se encuentra a través de:

Asi que ya no me preocupo mucho cuando alguien trata de bloqear recursos importantes por que TODO en la Internet es posible…..

del.icio.us tags: web proxy, proxy, proxies

ShareThis

PhotoTeez-una forma divertida de anadir marcos a nuestras fotos

Fuente

Photozeez es solo una forma divertida de añadir marcos nuestras imágenes y compartirlas con nuestra amigos.

Solo tienes que registrarte y trae tus fotos para comenzar a hacer tu diseño. Luego que seleccionas tu diseño de una galería de diseño, que ellos proveen, la descargas en tu computadora y listo.

Tambien la puedes compartir en Facebook, MySpace y otros.

Visitar: http://www.phototeez.com/

del.icio.us tags: fotos, fotografía digital, digital images, photos

Nativos digitales o generación N(et)

Fuente

Con la ayuda de Concepción F. Abraira he traducido algunos de los principios que rigen la Generación N y que debemos tener en cuenta para un proceso educador más integrador. Ellos sin tecnologías no son nada. “Si algo llama poderosamente la atención de los que estudian esta generación, desde una perspectiva educativa, es la inmediatez de sus acciones y toma de decisiones” como nos cuenta Ramón F. Ferreiro. La lista de las características psicosociales de esta generación emergente nos da para pensar. Ahí las dejo… Pasen y vean…

Características de un nativo digital

Lo que sigue es una compilación de las características de los estudiantes del siglo XXI, recabada de distintas fuentes, incluyendo el blog de una asociación americana de la Escuela de bibliotecarios, entrevistas a estudiantes de Secundaria o Universidad y Kim Jones, vicepresidente de la educación global de Sun Microsystems.

Con orientación multimedia
Basados en Web
Menos miedo a equivocarse
Gratificación instantánea
Impacientes
No lineales
Multicuestión
Menos textuales, más modalidades
Implicación activa
Muy creativo
Menos estructurado
Expresivos
Extremadamente sociales
Necesidad de un sentido de seguridad que están delimitando por y para ellos mismos
Egocéntricos
Prefieren entornos electrónicos
Tienen amigos electrónicos
Prosperan con estructura redefinida o modular
Discursos epidérmicos y fragmentados
Sobreabundancia de información
Facilidad para el acceso a la información
Comparten un lenguaje común
Arriesgados
Necesitan la tecnología
No buscan la respuesta correcta
Se sienten privilegiados
Compromiso permanente
Toda la información es igual
Gobales, no hacen distinciones culturales

Extraído de TechLearning. Artículo Technology Literacy and the MySpace Generation de Susan McLester.
Si quieres saber más sobre el tema hay algunos libros y documentos de interés:

El libro publicado por Educase titulado Educating the Net Generation[pdf, 5.846 KB] (2005). Importante estudio sobre la NG.
Más allá del salón de clases: Los nuevos ambientes de aprendizajes [pdf, 88 kb] (conferencia magistral).
Jóvenes y cultura messenger [pdf, 1,5 MB]. Estudio realizado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), el INJUVE y la Obra Social de Caja Madrid. Coordinador, Ángel J. Gordo López (2006).
De Ramón F. Ferreiro El reto de la educación del siglo XXI: la generación N [pdf, 932 KB].
¿JASP 2.0? Los jóvenes ante la Sociedad de la Información de José Cerezo.
APRENDER EN EL NUEVO MILENIO: Un desafío a nuestra visión de las tecnologías y la enseñanza de Francesc Pedró [pdf, 444 KB].
Inmigrantes digitales vs. nativos digitales en educ.ar de Piscitelli [publicado el 15 de agosto de 2005].

El académico conectado...

Fuente

Via Grainne Conole, un simp?co quiz. Fue realizado por Peter Scott en una conferencia en EdMedia.

Aqu?st?i resultado:

The connected academic Your Result: Connected academic You are the future! You've taken openness, connectedness and 2.0ness to heart. You are an asset to your organisation. I would be happy to be your Facebook friend.
Mildly connected academic
Unconnected academic
The connected academic Create MySpace Quizzes

M?all?el resultado en s?ismo, el quiz tiene algunas preguntas que tocan puntos muy sensibles del problema de la integraci?e TIC en educaci?como la idea de que cada profesor debe desarrollar sus propios materiales, o el valor que se le da a fuentes como Wikipedia o blogs como fuentes de informaci?

Por supuesto, la pregunta obvia persiste: ¿Por qu?uerr?uno ser un acad?co conectado? ¿Qu?eneficios conlleva (no s?para la persona sino para sus estudiantes)?

El futuro del binomio educación-tecnología (I)

Fuente

Firma invitada: Julià Minguillón Alfonso
Profesor de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación
Director Adjunto del Internet Interdisciplinary Institute
Universitat Oberta de Catalunya

Julià es profesor propio de la UOC desde el 2001 y profesor asociado de la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha impartido docencia en las áreas de programación, estadística y minería de datos, informática gráfica y tecnología educativa. Sus intereses de investigación incluyen el análisis de comportamiento de los usuarios en entornos virtuales de aprendizaje, el desarrollo de herramientas para el soporte del proceso de aprendizaje, la personalización de dicho proceso y los aspectos de usabilidad y accesibilidad relacionados.

Actualmente lidera el proyecto PERSONAL(ONTO) sobre personalización del proceso de aprendizaje en entornos virtuales mediante itinerarios formativos adaptativos basados en objetos de aprendizaje reutilizables y ontologías. También participa en el proyecto OLCOS sobre contenidos educativos en abierto.

—–

Sirva esta (larga, perdón por ello) entrada para resumir el IV Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO de la UOC, que versó sobre web 2.0 y educacion. Contó con la presencia de nueve ponentes de primer nivel organizados en cinco conferencias alrededor del tema de debate, un caso de estudio (Second Life) y una mesa redonda sobre el rol de la administración en dicho proceso.

Tal y como lo plantean los organizadores, el objetivo del seminario no es caer en un excesivo nivel de detalle tecnológico, metodológico o organizativo, sino presentar iniciativas y experiencias en marcha alrededor de un concepto o idea que resultan de interés y que son de actualidad. Si el año pasado se discutieron aspectos relativos al uso de contenidos educativos en abierto, este año el seminario se ha centrado en el futuro que plantea el uso de tecnologías web 2.0 en el campo educativo.

El texto a continuación es una aportación común de todos los participantes del seminario, incluyendo al público que con sus preguntas a los ponentes también participó activamente, y visto a través de la óptica de quien firma esta entrada, un profesor de informática consciente de las posibilidades que ofrece la tecnología y seguro del “qué” pero con muchas dudas en el “cómo”.

La web está (y nos está) cambiando. De centros de información, o portales, hacía presencias en espacios personales, mediante el uso de nuevos dispositivos que nos hacen más “web”, que nos permiten navegar continuamente en cualquier entorno.

En este contexto, el aprendizaje ya no se limita a una transmisión de información del docente hacia el estudiante en un entorno controlado (el aula, la universidad), sino que el aprendizaje se produce en cualquier lugar y en cualquier momento, mientras se viaja, mientras se hace deporte, o mientras se trabaja.

Los entornos de aprendizaje, ya sean físicos o virtuales deben cambiar y adaptarse a las nuevas necesidades de los estudiantes. Pero las instituciones están muy por detrás de los estudiantes, aunque éstos no sean aún del todo conscientes del cambio que se está (y que están) produciendo.

El concepto de web 2.0, que pretende romper la ya archimencionada barrera entre productores y consumidores, es mucho más que la adopción de cualquier tecnología punta. El 2.0 es, ante todo, un cambio cultural, “I can do it”, adaptando mensajes publicitarios bien conocidos. Y no solamente los estudiantes, sino también los profesores y la propia institucion. Todo el mundo, de hecho, es el concepto de crowdsourcing, compartir para crear colaborativamente de forma masiva y paralela.

El 2.0 no es hacer las mismas cosas con nuevas tecnologías, sino hacer nuevas cosas con nuevas tecnologías. ¿Enseñar física en una clase con pizarra y un laboratorio? Mejor construir un espacio en Second Life y experimentar en persona los conceptos de gravedad, aceleración, etc.

La tecnología está cambiando continuamente y nos reta a descubrir los usos nuevos e inesperados que hacen los usuarios de la misma. ¿Alguien se imaginaba lo útiles que podrían ser las llamadas perdidas? Una apropiación de la tecnología que los usuarios generaron a partir de una necesidad.

Es lo mismo para el caso del software social, todo este conjunto de herramientas que permiten la interacción en espacios virtuales: blogs, wikis, perfiles (myspace, facebook), mundos virtuales (second life) y muchas otras.

La educación se produce en el espacio de esas interacciones, los usuarios entre si pero entre los usuarios y los sistemas. Los estudiantes reclaman tomar control sobre el proceso de aprendizaje y sobre el propio entorno virtual de aprendizaje, cambiando la manera como los entendemos ahora.

Los estudiantes crean y comparten conocimiento a través de sus espacios personales de aprendizaje, un concepto que, contrapuesto al de entorno virtual de aprendizaje, les permite organizarse en función de sus necesidades y particularidades. Se construyen comunidades de práctica alrededor de cualquier tema o idea, y se aprende de ellas, aunque no todas las comunidades de práctica se deban considerar comunidades de aprendizaje.

N.d.E: Continuará.

| [Pág. Siguiente]

Buscar

Enlaces

Visita www.webmujer.com.ar
Un sitio de noticias para la mujer actual.

Visite www.infobebes.com.ar
Todo lo que una embarazada necesita saber.

actualidadeducativa.com.ar

Lista de Universidades que usan Facebook

Facebook

Flickr

MySpace

NetVibes

Ning

Second Life

Twitter

Virb

YouTube

Marcador para descargar vídeos

Peligros que asechan a los usuarios de redes sociales

El presente de las redes sociales

Jóvenes tecno-idiotas para cuestiones académicas

Web Proxy- Sistemas para desbloquear accesos denegados de páginas Web

PhotoTeez-una forma divertida de anadir marcos a nuestras fotos

Nativos digitales o generación N(et)

El académico conectado...

El futuro del binomio educación-tecnología (I)

Buscar

Archivo

Enlaces