Objetos Interactivos de Aprendizaje de Matemáticas para PDI
Los profesores Roger Rey y Fernando Romero han creado un conjunto de objetos visuales interactivos para el aprendizaje de contenidos de geometría y operaciones matemáticas. Estos objetos están creados también para ser visualizados en pizarras digitales interactivas (PDI) donde el profesor puede hacer de mediador entre las aplicaciones y el alumnado. Estos objetos permiten un aprendizaje visual-interactivo de los conceptos matemáticos. Al ser objetos de autoaprendizaje permiten al alumno autocorregirse.
Se han presentado a los premios Learning Awards 2006 y fueron seleccionados entre los 100 mejores de entre las 550 propuestas presentadas.
Los ganadores los puedes consultar aquí.
Technorati Tags: PDI, interactive whiteboard, pizarra digital interactiva, elearning
Nueva versión DOKEOS 1.8
El pasado 22 de abril DOKEOS liberó la última versión de su LMS. ( en 34 idiomas, incluido el castellano)
Con mejoras respecto de la anterior versión como son:
Nuevas funcionalidades
El futuro de los Objetos de Aprendizaje
Hace varias semanas recib?n correo electr?o de una persona de Espa?solicitando mi colaboraci?n la respuesta a unas preguntas sobre Objetos de Aprendizaje, como parte de un estudio para un trabajo de grado. El cuestionario me permiti?flexionar un tanto al respecto, y despu?de completar la encuesta y enviarla, pregunt?i pod?reproducirla aqu?a lo cual recib?espuesta positiva. Si bien estoy tentado de hacer algunos cambios sobre el texto, decid?o darle largas y publicarlo tal cual. Es oportuno debido a una discusi?obre el tema que est?ctiva en elearningcolombia.
¡Leer más! »ÿltima versión del LMS Claroline
CLAROLINE es un LMS de código abierto y software libre, antecesor de DOKEOS. Recientemente ha celebrado su Annual Conference of Claroline Users, que ha tenido lugar en la Universidad de Vigo, del 23 al 25 de mayo.
Objetos de aprendizaje o Recursos Educativos Abiertos
La Doctora Elvira Navas, profesora de la Universidad Metropolitana de Caracas (Venezuela) nos guió por el laberinto de denominaciones y conceptos alrededor de los objetos de aprendizaje y su evolución hacia los Recursos Educativos Abiertos, prestando especial atención con la aportación de las tecnologías Web 2.0 a los trabajos tradicionales sobre esta temática.
Comunicaciones 2007
Las comunicaciones aceptadas hasta el momento son:
- La importancia del uso de estándares abiertos en la definición de Objetos de Aprendizaje. Pablo Garaizar e Inés Jacob. Universidad de Deusto.
- Narrativa 2.0: Gauzak kontatzeko modu berri bat Interneten. Josi Sierra.
- Dia-blog-atzen gazteekin. Josi Sierra.
Iniciativa Colombiana de Objetos de Aprendizaje (otra vez)
Ayer tuve mi presentación en el XVI Encuentro Internacional de Educación a Distancia organizado por la Universidad de Guadalajara Virtual (UDGVirtual). Me tardé en subir los slides porque me fuí a la Fería del Libro de Guadalajara (más sobre eso luego).
Después de pelear un poco con Slideshare (o con Flock?) hoy, aquí están los slides:
Los blogs como herramienta de aprendizaje
Karl Fisch (of Did You Know/Shift Happens fame) ha publicado un vÃdeo donde estudiantes y profesores de la Arapahoe High School in Colorado, reflexionan sobre el uso de los blogs en educación. Comentan lo que han aprendido blogeando y lo que hacen con ellos. El vÃdeo está lleno de ideas sobre cómo usar los blogs [...]
El aprendizaje colaborativo: reformular las prácticas docente
Alfabetización Informacional en Argentina | 14/10, 16:26
La aplicación asidua del aprendizaje colaborativo como técnica instruccional, contribuye a la formación del futuro profesional que habrá de desempeñarse en colaboración permanente con la construcción de las realidadeseconómicas, sociales y humanas que le corresponderán vivir. Actualmente, doce
Tags: aprendizaje, aprendizaje colaborativo, cinco elementos, driscoll, el aula, habilidades, interdependencia, meta, otros, responsabilidad, vergara
El aprendizaje se produce mediante la interacción
A medida en que nos estamos convenciendo de que el aprendizaje se produce mediante la interacción y de que el conocimiento está en la red (G. Siemens), más importancia cobran las comunidades de aprendizaje, de práctica y de otros tipos. Sobre el concepto de comunidad, Nancy White ha escrito un ilustrativo trabajo o paper, cuya traducción encuentro en: Seguir leyendo en el excelente blog Gabi
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