Objetos Interactivos de Aprendizaje de Matemáticas para PDI
Los profesores Roger Rey y Fernando Romero han creado un conjunto de objetos visuales interactivos para el aprendizaje de contenidos de geometría y operaciones matemáticas. Estos objetos están creados también para ser visualizados en pizarras digitales interactivas (PDI) donde el profesor puede hacer de mediador entre las aplicaciones y el alumnado. Estos objetos permiten un aprendizaje visual-interactivo de los conceptos matemáticos. Al ser objetos de autoaprendizaje permiten al alumno autocorregirse.
Se han presentado a los premios Learning Awards 2006 y fueron seleccionados entre los 100 mejores de entre las 550 propuestas presentadas.
Los ganadores los puedes consultar aquí.
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El futuro de los Objetos de Aprendizaje
Hace varias semanas recib?n correo electr?o de una persona de Espa?solicitando mi colaboraci?n la respuesta a unas preguntas sobre Objetos de Aprendizaje, como parte de un estudio para un trabajo de grado. El cuestionario me permiti?flexionar un tanto al respecto, y despu?de completar la encuesta y enviarla, pregunt?i pod?reproducirla aqu?a lo cual recib?espuesta positiva. Si bien estoy tentado de hacer algunos cambios sobre el texto, decid?o darle largas y publicarlo tal cual. Es oportuno debido a una discusi?obre el tema que est?ctiva en elearningcolombia.
¡Leer más! »Aprendizaje visual, en Eduteka
El portal colombiano Eduteka dispone de un amplio dossier dedicado al aprendizaje visual, en el que se repasan los distintos modelos de organizadores gráficos: mapas conceptuales, diagramas causa - efecto, líneas de tiempo, organigramas,.., etc, y su aplicación en la enseñanza. También se reseñan las más importantes aplicaciones de software para generar mapas visuales.
“El Aprendizaje Visual es una estrategia de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (técnicas visuales) para ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas, conceptos, hechos y relaciones, a pensar y a aprender más efectivamente. En estas representaciones visuales, los alumnos utilizan símbolos que se reconocen de manera rápida y fácil; emplean poco texto para construirlos, lo que simplifica encontrar una palabra específica, una frase o una idea general; se enfocan en conceptos importantes, obviando detalles; se esfuerzan por encontrar y hacer evidentes las relaciones entre ideas, conceptos y acontecimientos de un tema particular; y, además, como la mente humana almacena la información en forma ordenada, asimilan mejor la información nueva y la recuerdan más fácilmente.”
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Nueva versión DOKEOS 1.8
El pasado 22 de abril DOKEOS liberó la última versión de su LMS. ( en 34 idiomas, incluido el castellano)
Con mejoras respecto de la anterior versión como son:
Nuevas funcionalidades
ÿltima versión del LMS Claroline
CLAROLINE es un LMS de código abierto y software libre, antecesor de DOKEOS. Recientemente ha celebrado su Annual Conference of Claroline Users, que ha tenido lugar en la Universidad de Vigo, del 23 al 25 de mayo.
Objetos de aprendizaje o Recursos Educativos Abiertos
La Doctora Elvira Navas, profesora de la Universidad Metropolitana de Caracas (Venezuela) nos guió por el laberinto de denominaciones y conceptos alrededor de los objetos de aprendizaje y su evolución hacia los Recursos Educativos Abiertos, prestando especial atención con la aportación de las tecnologías Web 2.0 a los trabajos tradicionales sobre esta temática.
Mapas interactivos en flash
Numerosos mapas interactivos de Enquique Alonso.
Mapa visual sobre el futuro de la educación
La Fundación KnowledgeWorks ha creado un mapa visual del futuro de la educación y otros aspectos vitales como es la familia y comunidad, los mercados, las instituciones, etc., analizando tendencias y problemas futuros. El espectro del análisis va desde 2006 hasta 2016. Los paneles que integra para las tendencias futuras son: juegos serios, integrar nativos digitales con emigrantes, la geografía en primera persona, la explosión futura de agentes de aprendizaje, evaluación colectiva, el manido tema del rol del profesor y sus funciones.
Comunicaciones 2007
Las comunicaciones aceptadas hasta el momento son:
- La importancia del uso de estándares abiertos en la definición de Objetos de Aprendizaje. Pablo Garaizar e Inés Jacob. Universidad de Deusto.
- Narrativa 2.0: Gauzak kontatzeko modu berri bat Interneten. Josi Sierra.
- Dia-blog-atzen gazteekin. Josi Sierra.
Iniciativa Colombiana de Objetos de Aprendizaje (otra vez)
Ayer tuve mi presentación en el XVI Encuentro Internacional de Educación a Distancia organizado por la Universidad de Guadalajara Virtual (UDGVirtual). Me tardé en subir los slides porque me fuí a la Fería del Libro de Guadalajara (más sobre eso luego).
Después de pelear un poco con Slideshare (o con Flock?) hoy, aquí están los slides:
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