El uso social de Internet
Alfabetización Informacional en Argentina | 08/06, 16:04
El presente post tiene por finalidad presentar distintos documentos que conportan por un lado la visión ética y responsable sobre el uso de Internet y por otro un análisis sobre las utilidades de Internet en el desarrollo económico- social y en la oportunidad para la participación ciudadana.Intern
Tags: argentina, gobernantes, influencia de internet, marshall mcluhan, postman, propaganda, reforma, utilidad de internet, utilidades de internet
En dónde estoy?
Los ?mos meses que he vivido han sido bastante intensos en muchos sentidos, en particular en lo referente a desplazamientos (tanto f?cos como intelectuales).
Por esa raz?y sin mayor excusa, decid?ratar de responder a esta pregunta aqu?pues as?omo es indispensable saber en qu?ugar f?co nos encontramos, pienso que es cr?co preguntarnos de vez en cu?o en d? estamos intelectualmente, pues eso nos ayuda a observar de qu?anera se transforma nuestra visi? comprensi?el mundo.
As?ue, f?camente, si bien estoy ahora en Rio, los ?mos meses se convirtieron en una extenuante jornada que empez? Noviembre, entre Rio y siete ciudades de Colombia (debido a los Educamps), una corta temporada de fin de a?n Bogot?vuelta a Rio y luego cortas estancias en cuatro ciudades de Estados Unidos (entre ellas Palm Springs, en donde se realiz?D), para volver de nuevo a Rio y pasar luego unos d? en Sao Paulo, regresar a Rio y partir a Bogot?ara participar en un taller del Ministerio de Educaci?ue se desarroll?rante el jueves y viernes pasados. Todo esto, en poco m?de 12 semanas...
Lo positivo es que, intelectualmente, siento que este per?o ha sido igualmente activo y enriquecedor. A continuaci?alguns de las cosas con las que me he tropezado en los ?mos meses.
How Children Learn, de John Holt, lleg?mi a trav?de una recomendaci?e carobotero en BoingBoing. Junto con How Children Fail, del mismo autor, conforman un fant?ico y a la vez inquietante relato que presenta de manera bastante sencilla cosas que eran ciertas a finales de los 60 (cuando fueron escritos), que segu? siendo ciertas a mediados de los 80 (cuando empec? estudiar en el colegio), y que me temo que siguen siendo ciertas a?oy en much?mos sitios (al menos, puedo verlas claramente en las aulas de Brasil en las que me encuentro como estudiante). Si usted quiere un retrato v?do de muchas de las cosas que vivi? su infancia (e incluso en su juventud y adultez!) o, sobre todo, si tiene o espera tener ni?peque? estos son dos libros que de veras no deber?dejar de leer. Le aseguro que van a transformar muchas de sus ideas acerca de nuestro sistema educativo y de nuestra sociedad. Como dato curioso, est?escritos como si fueran un diario (blog?), lo cual me lleva a pensar que Holt, si a?stuviera vivo, tendr?todas las condiciones para ser un influyente blogger. Pero esa es otra discusi?/p>
The End of Education: Redefining the value of school, de Neil Postman, apareci?mo tercer hallazgo en mi b?eda por trabajos de este autor. Esta b?eda empez?mediados del a?nterior, pero s?hasta mi viaje a Estados Unidos decid?onseguirlo en su idioma original. Los dos primeros libros de Postman que le?ueron Amusing ourselves to Death y
Conscientious Objections: Stirring Up Trouble About Language, Technology and Education. Postman es un cr?co bastante fuerte del estilo de vida estadounidense y del nocivo impacto que los medios masivos de comunicaci?an tenido en el discurso p?co y en nuestro sentido cr?co frente a la informaci? Tambi?es un autor que hace mucho ?asis en el inmenso (y usualmente inadvertido) poder del lenguaje, y que tambi?pone el dedo en la llaga frente a muchos de los problemas que vivimos actualmente.
Uno podr?preguntarse por qu?o leer cosas m?locales, en lugar de tanto material en ingl? Creo que mi explicaci?nicial ser?que, por ejemplo, encontr? Postman a trav?de la edublog?ra inglesa. Pero uno tambi?podr?argumentar que, ante un sistema escolar como el nuestro, que ha sido influenciado hist?amente de manera tan fuerte por el estadounidense, y una sociedad progresivamente influenciada por diversos rasgos del estilo de vida estadounidense (y cuyos medios no escapan a los vicios que son visibles tambi?all? tiene sentido descubrir las posiciones de personas que han tratado de explicar y de advertir acerca de los efectos de esos rasgos, y de esos sistemas escolares (que, por dem? no tienen mayor diferencia con respecto a lo que yo viv?uando estaba creciendo).
Uno de los mensajes de fondo de The End of Education, se refiere a la importancia del sentido, y de hecho propone una serie de macronarrativas que pueden ayudar a dar sentido a la educaci?m?all?e las ?as y de las competencias (que al final, tambi?desembocan en los discursos sobre "generaci?e mano de obra competitiva" como fin ?mo de la educaci?que imperan en nuestro sistema. Ante todo, este es un libro cuestionador, que da perspectiva y obliga a pensar en qu?s lo motiva nuestra asistencia a un aula (sea cual sea el rol que juguemos en ella), y que pone en evidencia la limitada visi?ue exhibimos muchos de nosotros como profesores (para m?de esto, vea mi Mea Culpa).
Y despu?de esos tres, estoy leyendo ahora "Teaching as a subversive activity", que en realidad fue el primer t?lo que conoc?e la obra de Postman. Para algunos de quienes est?en Colombia, vale la pena aclarar que el uso que el libro hace de la palabra "subversivo" no es equivalente a "guerrillero" (pues me temo que no faltar?quel que piense de inmediato que estoy leyendo un libro que invita a los profesores a convertirse en guerrilleros... A este nivel hemos llegado en Colombia, lamentablemente). Por el contrario, en una l?a similar a la de Holt, habla de manera bastante clara acerca de una serie de problemas inherentes a la estructura misma de los sistemas escolares, y propone una serie de posibilidades de transformaci?e ese orden establecido (de aqu?a palabra 'subversi? que responden a una manera m?natural de aprender (que por otro lado est?ompletamente respaldada, casi 40 a?despu? por lo que expone John Medina en Brain Rules).
Tambi?empec? leer What Matters, y revis?n par de capitulos de McMafia. Por otro lado, decid?eer Watchmen antes de que llegara la pel?la. R?damente puedo decir que, aunque es una obra que est?nclada en un contexto hist?o y pol?co muy espec?co (la Guerra Fr?de mediados de los 80), todav?tiene vigencia en muchos aspectos, en especial en los referentes a las posiciones morales y ?cas de los diversos personajes. Ahora, encontr?a pel?la completamente desastrosa, y pienso que no hace mucha justicia a la obra original. En fin.
Por ?mo, aunque no es lectura, no puedo dejar de mencionar a TED, que representa cuatro d? de una intensa y reveladora actividad intelectual que toca muchas de las ?as de la actividad humana, y que deja a cada asistente con una sensaci?uy fuerte de posibilidad. S?s posible cambiar el mundo, tenemos la capacidad, tenemos la tecnolog? y a veces s?nos falta atrevernos a hacerlo.
Pero en ese sentido, veo ahora que estoy transitando un camino con dos calzadas. Mientras TED me habla de posibilidad, y de lo que tiene sentido hacer (desde una perspectiva planetaria, podemos decir), por otro lado estoy permitiendo a mi cerebro comprender lo que otros han dicho sobre los problemas y alternativas del sistema educativo, y estoy experimentando buena parte de estas dif?les problem?cas en carne propia, como estudiante que soy en la actualidad.
¿A d? me lleva eso? Confieso que no lo tengo muy claro. Por un lado est?a apremiante necesidad de ir m?all?el ?mo canto de sirena de la tecnolog? para concentrarse en lo que tiene sentido desde una perspectiva global, y por otro la sensaci?ecurrente de que mis percepciones pueden estar equivocadas, sensaci?ue es confrontada por las cosas que veo reflejadas en muchas de las iniciativas que encuentro a mi alrededor, que siguen demasiado concentradas en fragmentar el conocimiento en ?as, y en perpetuar (de manera consciente o no) las relaciones de poder que definen los roles que vemos en nuestras instituciones educativas.
Por eso, entre otras cosas, este post se llama "¿En d? estoy?" y no "¿Hacia d? voy?". Mi intenci?s empezar a poner en pr?ica en el muy corto plazo muchas de las ideas y convicciones que he desarrollado, plasm?olas en lo que me gustar?fuera un ejemplo demostrativo de c?hacer un "curso" que no est?rientado al contenido, ni a las competencias disciplinares, sino al desarrollo de la autonom?y el sentido cr?co sobre un ?a de estudio espec?ca. Eso suena un tanto vago, pero tendr?ue irse decantando en los pr?os meses.
Hora de continuar, entonces. Estoy haciendo lo posible por regresar a algo que parezca una rutina, despu?de esta incierta ?ca, que ha tenido un fuerte impacto (positivo? negativo?) en este blog. Vamos a ver c?resulta.
A excepci?e que se indique lo contrario, este contenido est?ublicado bajo una licencia Creative Commons.
Una mirada a la crisis...
Via presentationzen (si usted quiere mejorar la forma en la que piensa/realiza presentaciones, de veras debe seguir este blog), un video/presentaci?e Jonathan Jarvis, en el que se explica de manera muy clara y entretenida c?se origin? problema financiero estadounidense:
Si le gust? quiere saber m?acerca de lo que ha ocurrido tras bambalinas con todo el proceso de rescate financiero, hay un art?lo de Matt Taibbi en Rolling Stone que de veras vale la pena leer.
Como nota al margen, todo este asunto resulta realmente inquietante, y no puedo dejar de pensar en las lecciones que deber?dejar para nuestro sistema pol?co y financiero, que si bien no funciona de manera id?ica al estadounidense, s?uede estar viciado por algunas de las cosas que est?reventando por all? Obviamente, esto sin considerar las implicaciones de esta crisis a nivel global, que no son pocas. La impresi??fuerte que me queda tiene que ver con c?los mecanismos de participaci?iudadana (que en muchos aspectos son m?fuertes en US que en Colombia) no parecen tener efecto sobre las decisiones gubernamentales, las cuales como dice Taibbi, parecen ser exclusivas de los iniciados que s?ntienden de econom?(pero, s?ntienden en realidad?).
La otra cosa que viene a mi mente es la gran relevancia de que nuestros ni?y j?es entiendan c?funciona el sistema financiero. Y no estoy hablando de c?llevar libros contables (que fue lo que me ense?n en el colegio), sino de cu?s son las variables y procesos que intervienen en la econom?a nivel macro y micro. Lo cual no quiere decir que yo lo sepa, por cierto.
Stephen se?ba de manera tangencial, en un interesante post, c?poco a poco nos estamos dando cuenta de que "las leyes y principios de la naturaleza que d?mos por hechos eran en el mejor de los casos aproximaciones de la realidad, y en el peor de los casos, proyecciones de nuestros propios pensamientos, valores y creencias sobre la naturaleza" y se preguntaba a partir de esto "c?m?se explica un sistema econ?o basado en la expansi?nfinita del capital?".
Esa creencia, reflejada en nuestra aceptaci?e que en Enero de cada a?odos los precios TIENEN que subir, est?igada a una obsesi?or tener MAS, lo que al final est?n el fondo de la actual crisis (no es tan sencillo como esto, pero tiene que ver). Lo cual es un tanto desolador, pues significa que para resolverla tendr?os que lograr un cambio en la forma como cada uno de nosotros concibe el sentido de la vida... Obviamente, esa es otra historia.
Para no hacer m?largo el asunto debo decir que, para sazonar esta discusi?que nos lleva de nuevo al problema de los fines de la educaci?vale la pena dar una mirada al documento de Edgar Morin titulado "Siete lecciones complejas en educaci?ara el futuro" (disponible en espa?aqu?a>, no lo he le?). Morin, as?omo Postman en "The End of Education", empieza a proponer alternativas para contar con una generaci?ue pueda tomar distancia cr?ca frente al imperativo de "tener m?, en el cual est?basados muchos de los l? que vemos en nuestro entorno cotidiano.
Mucho m?para decir, pero a??para pensar, as?ue dej?slo de este tama?
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