Características de los programas de alfabetización en información
Alfabetización Informacional en Argentina | 04/08, 14:46
MsC. Yohannis Martí Lahera del Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana, presenta en su comunicación pautas para implementar programas de Alfabetización Informacional. En la misma destaca como paso imprescindible con
Tags: imprescindible, information literacy, kingston, plan de estudios, research libraries, universidad de granada
Zotero- herramienta para investigación
Zotero [zoh-TAIR-oh] is a free, easy-to-use Firefox extension to help you collect, manage, and cite your research sources. It lives right where you do your work ? in the web browser itself.
Lanzan una campaña por el acceso libre al conocimiento científico
Hace unos días se inició la campaña Petition for guaranteed public access to publicly-funded research results en los países de la Comunidad Europea, con el objetivo de solicitar el acceso libre, público y universal a los resultados de las investigaciones que hayan sido financiadas con fondos públicos. Esta iniciativa se enmarca en una tendencia creciente de uso de las nuevas herramientas para difundir contenido de distinto tipo, que destaca el...
LA MUJER EN EL ANTIGUO EGIPTO.
Soy Macarena de 2º de bachillerato y he hecho este trabajo para la asignatura de antropología. Lo he elegido porque me parece un tema interesante para que veamos el trato que tenía la mujer en el antiguo Egipto y lo comparemos con la situación de ahora. Moustafa Gadalla, en el artículo que te propongo en "leer más" y que escribió para la fundación Tehuti Research Foundation, afirma
Ciencia en abierto e industria
Sobre el tema del acceso abierto al conocimiento, sobre el papel, todos estamos de acuerdo: cuanto más facilitemos el acceso al conocimiento más rápido avanzaremos en la solución de los problemas que nos acucian.
Pero, desafortunadamente, cuando hay dinero de por medio todo suele complicarse. Así, por ejemplo, no es difícil encontrar ejemplos de cómo la industria farmacéutica defiende su negocio aún a costa, a veces, de la salud de algunos.
No son las farmacéuticas las únicas que se lucran a base de provocar una escasez artificial de conocimiento: las editoriales de revistas científicas se consideran (con razón) víctimas del movimiento open access. Hace años que venden suscripciones a precios considerables (en algunos casos, exorbitantes, de hecho) y cada vez que alguien decide publicar, por ejemplo, sus últimos hallazgos en el arXiv, el editor de alguna revista se está quedando sin un contenido potencialmente interesante para incluir en su próxima edición.
Como es de esperar, los editores luchan con uñas y dientes por defender su modelo de negocio. Si encima algún gobierno decide que la investigación realizada con cargo a fondos públicos debe publicarse en abierto (y afortunadamente cada vez más instituciones públicas lo hacen) el negocio editorial se ve entre la espada y la pared. Y en situación de desesperación usamos todos los recursos a nuestro alcance, olvidando a veces el respeto a la verdad. El último caso lo cuentan en Ars Technica: algunas editoriales han formado un lobby que defiende que el modelo del acceso abierto pervierte las más básicas normas del proceso de peer-reviewing.
Si bien es cierto que muchas de las cosas que se publican en internet no son fiables, no deberíamos confundir (y menos si hay intereses ocultos no declarados de por medio) términos: ni publicación en internet equivale necesariamente a baja calidad (véase el ejemplo de Perelman, con una medalla Fields por publicaciones en arXiv) ni publicación en cualquier revista equivale en todos los casos a gran calidad, desafortunadamente… Y es que el problema de la reputación y la fiabilidad puede magnificarse con la red (que lo amplifica casi todo, para bien o para mal), pero no lo ha creado internet…
Los mundos virtuales serios. Un campo de estudio.
No es la primera vez que traemos a nuestras páginas los informes que realiza la fundación JISC (The Joint Information Systems Committee), siempre atenta a la utilización innovadora de las TIC en la educación.
En esta ocasión queremos resaltar un interesante trabajo firmado por Sara de Freitas, recientemente nombrada “Director of Research at the Serious Games Institute” en la Universidad de Coventry (UK), titulado Serious Virtual Worlds report.
Este informe se centra en la utilización de los mundos virtuales en la educación, y explora los usos “serios” de los mundos virtuales, como opuestos a aquellos otros más dirigidos al entretenimiento.
Como dice la prestación del informe,
One of the problems with this area is that there is a plethora of virtual worlds available and practitioners do not always know which one to use and in which contexts. In order to help practitioners to identify the worlds that are the most relevant for their particular learning context, the report presents an overview of the available virtual worlds, describing in particular the serious virtual worlds that have educational potential or have been used in education and training settings. However, stepping beyond this traditional mode of teacher and learner, the report also aims to foreground how learners themselves are becoming a more central component in the use of immersive worlds, creating learning experiences for themselves and adopting a more exploratory mode of learning.
The aim of the report then is two-fold: to provide a context for learning practitioners and policy makers, aiding with their understanding of virtual worlds and how they can be selected and used in tertiary education; and to highlight how learners, through greater empowerment, may play a different and enriched role in the process of forming collaborative learning experiences and engaging in activities which may support their own learning and meta-reflection.
El informe completo, muy interesante, puede consultarse en esta dirección de JISC, y tiene tres partes principales:
1.- Una revisión de los principales mundos virtuales. Conviene que el lector atienda asimismo a esta guÃa de los mundos virtuales de la que dimos cuenta hace unos meses.
2.- Cinco estudios de caso de prácticas educativas muy interesante:
3.- Una reflexión sobre los cambios y oportunidades generados por la utilización de mundos virtuales en la educación.
Muy buen trabajo. Merece la pena leerlo con atención.
Aprendiendo juntos separados. Educación a distancia en un mundo virtual
Learning together apart. Esa es la propuesta de investigación que nos realizan los finlandeses Kim Holmberg e Isto Huvila en un trabajo publicado en una de las revistas pioneras en el programa de código libre Open Journal Systems (OJS), First Monday, revista comprometida con el conocimiento abierto.
Efectivamente, First Monday es una revista abierta, publicada como Open Journal Systems (OJS) dentro del proyecto desarrollado por el Proyecto de Conocimiento Público (Public Knowledge Project). Nacida en 1996, es una revista de Internet con evaluación entre pares.
Este ha sido el formato elegido por Holmberg e Isto Huvila para la publicación de su trabajo de investigación.
Reproducimos el abstract a continuación:
A course in information studies was partly held in the virtual world of Second Life. Second Life was used as a platform to deliver lectures and as a place for organizing group assignments and having discussions. Students’ opinions about Second Life were studied and compared to their opinions about more traditional methods in education. The results show a lower threshold for participation in lectures. According to the students, Second Life should not replace face-to-face education, but it could serve as an excellent addition to other more traditional methods and platforms used in education. The students also considered that lectures held in Second Life were much more “fun” than those using other methods. This particular aspect, and its effect on learning outcomes, requires further research. This research demonstrates that Second Life has potential as a learning environment in distance education.
La utilización de mundos virtuales en 3D en el aprendizaje, estudiado desde una perspectiva de eLearning2 es un tema de máxima actualidad, del que pronto comenzaremos a conocer más resultados.
Merece la pena conocer la experiencia que relatan estos investigadores
Wikipedia no es una fuente de información para escribir ensayos
De acuerdo a Prensa Asociada el departamento de historia de Middlebury College in Middlebury, Vermont adoptó la política de prohibir el uso de Wikipedia como una fuente de información para prepar ensayos en clases.
The Associated Press reports that the history department at Middlebury College in Middlebury, Vermont, has recently adopted a policy forbidding the use of Wikipedia in the preparation of class papers. While students can consult with the popular online resource, or use acceptable sources that the site leads to, Wikipedia itself is not an acceptable citation.
Estoy de acuerdo en que muchos de los contenidos de Wikipedia son basados en opiniones y no hechos. Sin embargo, veo su potencial en el área de desarrollo de pensamiento crítico mediante una cuidadosa revisión de la información provista por Wikipedia vs. la comparación de la misma información contra una autoridad escolar.
Lo que me molesta de esta política es que no se educa al consumidor de información y datos sobre cómo interpretar y evaluar la información que recibimos.
No quisiera imaginar lo que sucedería si las universidades en Puerto Rico prohibieran el uso de Wikipedia.
The policy says, in part, “Wikipedia is not an acceptable citation, even though it may lead one to a citable source.” hstory professor Neil Waters says Wikipedia is an ideal place to start research but an unacceptable way to end it.
OpenNet Initiative: por una Internet abierta
Gracias a Ismael Peña descubro una iniciativa que merece un lugar de honor en este blog. Se trata de la OpenNet Initiative, un proyecto comandado por diversas instituciones académicas y cuyo cometido es “investigar y analizar las distintas prácticas de filtrado y vigilancia de Internet desde un punto de vista parcial y objetivo”.
La existencia de un proyecto como OpenNet tiene mucha razón de ser ahora que se han conocido algunos casos de censura preocupantes: el arresto al blogger y cineasta chino Hao Wu, ha sido la gota que ha colmado el vaso.
La ONI, con instituciones como el Citizen Lab del Munk Centre for International Studies, University of Toronto, el Berkman Center for Internet & Society de la Harvard Law School, el Advanced Network Research Group de la University of Cambridge y el Oxford Internet Institute, de la Oxford University, comienza a ser una voz de prestigio y visibilidad que está en la posición ideal para lidear un movimiento anticensura cuyas dimensiones son cada vez más grandes.
Entre la información de caracter público que ofrece el sitio web del proyecto cabe destacar la interesante explicación de los distintos modos de censura que los gobiernos y empresas utilizan en la Red. Conviene también echar un vistazo más o menos frecuente al blog que publican desde hace algún tiempo (actualmente alojado en opennetinitiative.net y muy pronto en la URL http://opennet.net/blog).
Finalmente, merece la pena consultar el apartado de noticias disponible, en la medida en que resulta uno de los mayores y más fiables repositorios de información de actualidad sobre todo lo relacionado con la censura en la Red.
Personalmente, me alegra que un grupo tan nutrido de académicos se organicen para alzar la voz (y lo más importante, para ofrecer información fiable) en contra de la censura en la Red. Es triste decirlo así, pero cuando es un grupo más o menos anónimo de bloggers el que expresa su oposición a la censura, es más que probable que el calado de su mensaje sea menos profundo…
Bibliografía recomendada sobre redes sociales, comunidades de práctica y de aprendizaje
Aquí dejo algunos algunos de los papers, webs, post en blogs y libros sobre comunidades virtuales de aprendizaje y de práctica en un apartado. En otro sobre redes sociales de ámbito educativo, aunque este último es más complejo de seleccionar y evaluar los items bibliográficos que creo que son de interés. Todo esto ha surgido de la elaboración de varios artículo que he tenido que escribir. Uno en la revista Telos sobre un especial de redes sociales que saldrá este año y otro sobre el espacio de reflexión sobre comunidades virtuales y redes sociales en educación a partir del día 15 de este mes quedarán abiertas las puertas a este espacio en la web del Congreso Nacional Internet en el Aula. Desde ahí estará enlazado este post y espero tu participación en él. Iremos aportando colectivamente pequeñas píldoras de conocimiento sobre el tema, sobre estos dos conceptos en un plano educativo, que en un principio son más complejos de lo que podemos imaginar.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Redes sociales
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